个人发展的性心理阶段

检查儿童发展的性心理阶段，以及不恰当的养育方式如何影响儿童发展。

维也纳神经学家西格蒙德·弗洛伊德(Sigmund Freud)是最早提出儿童早期心理发展模型的人之一(在精神分析的框架内)。他将性冲动(力比多)与人格的形成紧密联系在一起，并描述了五个性心理阶段，其中四个阶段围绕着身体的不同性敏感区展开。

对快乐的追求(“快乐原则”)和对痛苦的回避驱使婴儿探索他或她的自我和整个世界。快乐与性满足有着千丝万缕的联系。在口腔阶段(从出生到24个月)，婴儿专注于舌头、嘴唇和嘴巴，并从母乳喂养、吸拇指、咬、吞咽和其他口腔探索活动中获得满足。

这之后自然是肛门期(24至36个月)。宝宝非常喜欢排便和相关的排便运动。但这也是孩子一生中第一次受到看护者的指责和不满。以前无条件崇拜的成年人现在要求婴儿推迟满足，只在浴室方便，不玩他的粪便。这种经历——迄今为止前所未有的成人认可——可能是创伤性的。

阳具期(3 - 6岁)包括发现阴茎和阴蒂作为愉悦体验的焦点。这种诱人的新奇伴随着对异性父母的性欲(男孩被他们的母亲所吸引，女孩被他们的父亲所吸引)。孩子公开或秘密地与同性父母竞争，以获得心仪父母的关注:男孩与父亲比试，女孩与母亲比试。这就是著名的俄狄浦斯情结和伊勒克特拉情结。

如果父母不够成熟或自恋，鼓励孩子在隐蔽的(情感上的)和公开的(身体上的)乱伦行为中关注孩子，可能会导致某些心理健康障碍的发展，其中包括表演型、自恋型和边缘型人格障碍。因此，溺爱、过度纵容和窒息都是虐待儿童的形式。性暗示、将儿童视为成年人或替代伴侣、或将子女视为自我的延伸也构成虐待行为。

阴茎期之后是6到7年的潜在性行为，在青春期重新点燃。青春期是个人发展的时期，弗洛伊德将其称为生殖期。在性心理进化的前几个阶段，孩子自己的身体是性快感的来源。迄今为止，青少年和年轻的成年人从别人那里寻求性满足，并在别人身上投入性能量。这种对象关联就是我们所说的成熟之爱。

这篇文章出现在我的书中，《恶性自爱-自恋重探》

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