帮助你的多动症儿童在学校取得成功

关注父母在帮助多动症儿童获得积极教育体验方面的重要作用。

简介
接受诊断
 药物的作用
 社区支持
 学校环境中的保密和披露
 支持孩子的教育需求
 家庭作业
 辅助技术
 社交技能——一个教育问题
 青少年的问题
 结论

简介

自从我国建立了全民义务教育制度以来，教育工作者和临床医生就开始注意到学生引起多动症．它有很多名字，也有很多不同的称呼。

接受ADHD的诊断

许多家庭在最终确诊之前都会经历一段不确定的时期。有时，但并非总是，学校的问题会引发多动症的诊断表面的污迹。“得到诊断”的经历是强大的，既可以是幸运的解脱，也可以是毁灭性的打击。许多父母都觉得这是一种损失，他们需要经历一个哀悼的过程，这样他们才能最终接受孩子本来的样子。

哀悼、否认、愤怒、悲伤和接受的经典阶段都适用于这里。家长和老师可能会对这一阶段的接受过程有不同的看法。专业人士需要耐心地对待父母，因为他们需要接受孩子的情况。他们不应该过快地将那些在会议上变得情绪化或愤怒的父母病态化。一些最善良、最认真的父母可能会在会议上生气、流泪。父母和孩子可能会经历反复的悲伤，因为他们经历了注意力缺陷多动症在不同的环境和不同的年龄。

家长需要仔细倾听老师的意见。然而，他们必须记住，教师和学校不会作出医学诊断。注意力缺陷多动障碍的典型症状，注意力不集中，冲动，有时还有多动，可能是由各种各样的原因引起的。家长可以要求专家在课堂上观察孩子，或者自己去观察课堂。与老师和指导顾问的会议是收集和分享信息的有效方式。最后，彻底的诊断检查是至关重要的。根据一些检查清单和一次简短的办公室拜访来诊断和治疗孩子并不是一个好主意。

精神科医生或其他临床医生应收集完整的个人和家庭病史，与孩子面谈，并审查来自学校的数据。临床医生应评估儿童是否存在抑郁、焦虑障碍和学习障碍。这些疾病在多动症的孩子．临床医生应该讨论一个全面的方案来解决孩子的困难。虽然有少数儿童在正确的药物治疗方案下似乎“治愈”了，但大多数儿童也需要其他干预措施。

ADHD药物治疗

药物治疗通常是ADHD患者综合治疗的重要组成部分。利他林是最常开的处方吗多动症药物．重要的是要记住它是一种短效药物，只能持续2.5到4小时。孩子们通常在早上7点离家前注射一剂，直到中午才注射第二剂。如果这是你孩子的用药安排，检查一下，确保他在午餐前的两个小时内表现良好。一些孩子可能会在药物失效后经历反弹效应。

如果在此期间出现问题，请与孩子的医生谈谈，调整药物剂量的时间或换一种不同的药物。有时利他林给药时间上的一个小改变就能产生很大的不同。由于教师和一些临床医生可能不理解这种药物的短效性质，他们可能会将反弹烦躁解释为故意的行为。当老师注意到服用利他林的孩子有困难的行为时，一定要找出它是否发生在一天中的特定时间。现在有几种长效的利他林和其他兴奋剂。如果兴奋剂不足，也有其他药物对多动症有帮助。如果目前的治疗方案不充分，可以进行全面的精神病学评估，以明确药物和其他干预措施的作用。

处理药物问题的一部分是处理耻辱的问题。有些孩子可能认为只有“坏”的孩子才会去护士那里获得兴奋剂。其他孩子喜欢每天去看护士。当学生们排队去看护士时，他们有时会弄清楚谁在服用利他林。对于一些敏感的儿童来说，这可能是考虑其他药物的一个原因。在其他情况下，一些关于多动症和药物的普通课堂教育可能就足够了。

社区和大家庭支持

在最初诊断期间和之后，社区支持非常重要。一个家庭很容易超负荷工作或不堪重负。在这种情况下，家庭可能会在最需要支持的时候退缩。大家庭可以是一个重要的支持来源，但有时也可能是紧张的来源。父母们经常觉得大家庭成员不理解这种情况。教育祖父母和大家庭需要时间。

保密与披露

你把诊断和病情告诉谁?这是一个判断。通常最好是咨询孩子。很多时候，最好先让朋友和他们的父母了解你的孩子，然后再告诉他们。这样，在他们对你的孩子形成刻板印象之前，他们就已经了解他了。

你会告诉孩子的学校多少信息?(入院前后)这也是一种主观判断。一般来说，如果你的孩子有什么特殊需求，最好让学校知道。然而，如果你的孩子正在申请一所竞争激烈的私立学校，这可能是一个特别棘手的问题。有些学校比其他学校更了解多动症。如果100个孩子申请10个名额，一些学校可能不会花时间了解你孩子的独特情况。和其他家长谈谈，感受一下学校人员是如何处理这些问题的。如果你认识在这所学校上学的多动症儿童的父母，他们可能会给你建议。如果你的孩子目前在一所特定的学校上学，你应该确保告诉学校护士任何药物，即使是在家里给的。孩子们确实在学校发生过事故，这些信息应该在紧急情况下可用

支持你的多动症孩子的教育需求

对于注意力持续时间短的孩子来说，简单的干预往往会产生很大的影响。老师可以把他放在教室的前面，想出秘密的线索来提醒他专心完成任务。家长应建议更频繁的电话或面对面联系，以监督和协调学校和家庭的进展。家长和老师应该制定出一套帮助孩子对工作负责的制度。

有时，家长觉得需要进一步的教育干预。教育资金并不充足，因此家长可能需要成为一个更积极的倡导者。当你提倡你的孩子，试着从积极的态度开始。要了解孩子的教育和法律权利，但不要一开始就向工作人员引用法律。对于公立学校的孩子，有一个具体的、法律授权的系统来帮助确定孩子的教育需求。如果你觉得你的孩子需要教育测试或特殊的教育资源，要求一个正式的会议来审查你的孩子的教育计划。

通常情况下，家长可以帮助学校收集信息，以确定孩子是否需要测试或特殊帮助。如果您的孩子有一个特殊的教育计划(IEP)，一定要在正式的会议之前仔细审查它。如果可能的话，父母双方都应该参加会议。如果父母中有一方感到生气或沮丧，试着让比较冷静的一方来说话。如果特殊教育的过程是混乱的，你可以找一个教育倡议者来和你一起开会。如果是学校做的测试，你就不用付钱了。试着在正式的学校会议之前和学校的心理学家见面，检查一下测试结果。您可以自费获得校外评估，并将其带到学校会议上。

如果你有时间和精力，试着为你孩子的学校贡献一些时间。志愿者可以腾出老师的一些时间。这可能会间接地给她更多的时间来关注你孩子的需求。这也给家长一个了解学校环境和孩子的一些同学的机会。了解孩子学校的运作情况有助于消除潜在的误解。

一些家长选择安排私人评估或辅导。言语治疗、职业治疗和其他一些服务可能由一些保险计划承保。一些公司有独立的医疗保健计划，允许父母将税前资金存起来用于医疗和育儿费用。这可以用来支付保险或学校不支付的某些评估和治疗。向你的雇主或税务专家咨询。许多私立学校都与家教和语言治疗师有安排。在这种情况下，父母通常支付服务费用。在某些情况下，私立学校的孩子可能有资格获得公立学校资助的免费服务。在这种情况下，家长通常必须开车送孩子去公立学校接受服务。

多动症和家庭作业

注意力持续时间短的孩子可能更难坐下来、关掉电视和自己做作业。有一个特定的时间和地点让孩子做作业是有帮助的。在某些情况下，父母的支持性监督是有价值的。这对家长来说是一个积极的机会，可以看到孩子在学习上的表现。父母还可以给孩子复习一些在注意力不集中时可能漏掉的概念。随着学生进入初中和高中，直接监督家庭作业更多地转变为指导模式，我将在后面讨论。

有些学生可能需要药物调节，这样他们才能集中精力做作业。对于一些学生，尤其是有学习障碍的学生来说，标准的家庭作业量实在太多了。他们和父母整个晚上都在为完成任务而争吵。在睡觉前，没有什么愉快的家庭时光。如果真的是这样，家长应该和老师谈谈，允许缩短作业或设置作业时间限制。相反，一些家长要求额外的作业，这样学生就可以在家里完成白天没有完成的作业。

辅助技术

第一批广泛使用电脑的自助团体是残疾人团体。身体有障碍的人可以用电脑和后来的互联网作为眼睛、耳朵、手和腿。患有多动症的儿童、父母和成人都可以从计算机技术中受益。在这一点上，计算机应用程序致力于大多数类型的兴趣和活动。

基于计算机的教育软件可以帮助孩子们学习学术科目。最好的节目能提供即时反馈和吸引人的、变化的视觉和听觉输入。许多卡通人物就像一个鼓舞人心的导师。也有娱乐节目，如“几何爆破”，涵盖高中话题。家长和老师有时可以使用容易获得的商业软件进行学术补救和充实。最新的教育软件允许家长通过改变删除声音的难度和改变奖励频率来定制程序。在其他情况下，教育专家可能会使用旨在纠正特定问题的软件。

许多父母对电脑和互联网感到害怕，允许他们的孩子自由支配软件和上网。最好是监督并制定基本规则。一些软件程序和网站包含过度刺激的图片、暴力或性主题。患有多动症的儿童可能更容易受到过度刺激的不良影响。

使用文字处理器或语音识别程序可以帮助那些难以将想法写在纸上的人。有许多优秀的打字和文字处理程序为儿童和青少年。语音识别程序主要针对成年专业人士。孩子可能会使用其中的一些，但需要优秀的阅读技巧和密切的成人监督。

学校的社交技能

家庭和学校教授的最重要的技能之一是如何与他人相处。这可能是多动症儿童必须学习的最重要的技能。有些多动症患者天生爱交际，受欢迎。然而，也有大量的人有严重的社会缺陷。低年级学生的家长可以通过鼓励有建设性的游戏约会来提供帮助。他们有时可以和老师讨论如何提供社交机会。如果学生不擅长学习或运动，他可能有一个有趣的爱好，如化石收集。学生和家长可以就这个爱好做一个班级报告，或者帮助科学班安排一次与这个爱好相关的实地考察。正确的武术课程可以灌输自信感，帮助协调和教适当的自信。

患有多动症的青少年更容易冲动。因此，父母可能想要更密切地监控同龄人的关系。由于多动症患者更有可能出现药物问题和性行为，父母应该尽早开始有关药物和性的教育，并经常加强。如果你在下班后容易冲动，可以考虑服用长效兴奋剂。老师和指导顾问可能是第一个注意到青少年是否改变了同龄人的群体，或者是否和“倦怠者”一起出去玩的人。

青少年的问题

告诉父母何时以及如何逐渐从直接监督家庭作业转变为更多地扮演指导的角色总是很棘手的。对于一些青少年，父母必须继续监督家庭作业的时间比非多动症青少年的父母要长。父母可以通过使用日历、清单和日程计划来完成这个渐进的调整。一些青少年比其他人更有动力使用这些工具。与老师的定期联系可以给家长反馈，他们是否需要直接参与家庭作业监督。

年龄较大的小学儿童和青少年应该接受有关注意力缺陷多动障碍(ADHD)和学习障碍(如适用)的教育。对于青少年来说，了解并接受自己的长处和短处可以帮助他做出正确的选择。在这个年纪，否认自己的困难是很常见的。