自闭症谱系障碍儿童-学习，行为问题

自闭症儿童通常在参与社交场合和与年龄相适应的互动方面存在显著缺陷。即使在家里，当父母或兄弟姐妹试图与他们互动时，他们也可能不会在言语或情感上回应。父母可能会注意到孩子对某些话题或物体有过度的兴趣，比如钟表的机械原理或汽车的轮子。这些孩子表现出重复的行为，比如重复单词或短语或重复的身体动作。（自闭症谱系障碍的症状）

父母们可能会感到困惑，不知道如何处理某些没有意义的情绪反应，或者似乎与引发爆发的因素不成比例。例如，一个自闭症儿童可能会把他的盘子扔到餐厅的另一边，仅仅是因为他不喜欢吃豌豆，如果有人把豌豆作为晚餐的话。

的孩子自闭症谱系障碍没有能力建立和维持友谊，这可能会困扰父母和其他家庭成员，他们知道这种社会关系的重要性。那些患有中度至重度自闭症的人可能没有意识到他们无法发展友谊。但患有轻度缺陷的自闭症谱系儿童在意识到自己交朋友有困难时，可能会变得沮丧和沮丧。

教育自闭症儿童面临着独特的挑战

教育自闭症儿童可能会面临相当大的挑战，尤其是如果老师没有与这些孩子打交道的经验的话。自闭症谱系儿童在学校环境中表现出的症状包括:

• 在进行需要轮流进行的谈话时，能力有限。孩子可能只回答一个词，说话声音单调，或者说话顺序紊乱。
• 当别人和他们说话时，难以与他们进行眼神交流。他也可能很容易被周围发生的其他事情分散注意力，把注意力从说话人身上拉开。
• 非典型的沟通方式。孩子可能会使用重复的短语，并逐字逐句地理解所说的话。患有自闭症谱系障碍的儿童经常使用颠倒的代词，比如当他想要车的时候，他会说“你想要车”。
• 遵照指示的问题。孩子可能对命令或指示完全没有反应，或者可能只是开始另一项任务。他们通常对指令有具体的反应。例如，如果老师让孩子在家里的房间里涂色，他可能会认为老师想让他在家里涂色(即在墙上涂色)。
• 无缘无故地发脾气或生气。孩子可能没有能力表达他为什么变得烦躁或苦恼。这会引起极大的挫败感，导致人们莫名其妙地大发脾气。那些不打扰别人的事情可能会极大地困扰自闭症谱系障碍儿童。一些鸡毛蒜皮的小事，比如布告板上的季节装饰摆放错了，或者重新布置房间，都会让他们心烦意乱。
• 与同学发生冲突。孩子可能不理解分享和轮流的概念。他可能会从其他学生的桌子上拿东西，或者在其他孩子玩玩具的时候拿走玩具。
• 药物治疗。某些药物可能会导致情绪或行为的变化，并影响孩子在学校环境中的成功。(信息自闭症谱系障碍的治疗）

自闭症儿童的课堂支持

教师应该在三个主要方面安排他们的教室以适应自闭症儿童:教室结构、技能发展和行为干预。对这些领域的关注将提供一个学习环境，支持这些孩子的独特需求。

课堂教学结构教师应密切关注从一个重点到另一个重点的时间表或过渡、期望和后果、以及物理和环境支持。

技能发展-教师应计划提供支持，以加强自闭症谱系障碍儿童的社交技能和生活技能的发展。

行为干预-教师应该仔细观察和澄清不良行为的情况，这将有助于他们加强期望的行为，减少不想要的行为。

有自闭症儿童的家长需要核实学校和参与教育他们孩子的教师了解这些学生的独特需求。教师应该知道自闭症的典型症状，以及如何成功地与患有自闭症谱系障碍的儿童合作。

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