最少限制的环境:包括有特殊需要的孩子

最小限制环境的定义是残疾人教育法．它规定，残疾儿童应在尽可能安全和安全的情况下，与正常教育的同龄人一起学习。为什么我们的患有精神疾病的儿童被包含在最少限制的环境中?

限制最少的环境是什么?

限制最少的环境是许多患有精神疾病的儿童所需要的。我儿子注意力缺陷/多动障碍而且破坏性情绪失调症．他开始在一个普通的教育教室上幼儿园，但工作人员总是因为他的破坏性和不安全的行为而把他赶走。在其他方面，他的学习和考试都很好，所以在这一点上，“特殊教育”意味着在普通教室里提供住宿。他有更多的运动时间来控制多动症或坐立不安，以帮助他集中注意力。他的环境没有受到限制。

不幸的是，这还不够。他一年比一年少交作业。他在上学途中或放学途中都会丢作业。他会提交未完成的工作。他在课堂上变得异常，会被停学。他的考试成绩直线下降，因为他无法集中注意力，或者因为情绪爆发而被移除。

他的大部分时间仍然在他的常规教育课堂上度过，但学校开始了社会情感学习的抽选课程。他每天有两次感官休息，以减少过度刺激。这是他新的限制最少的环境。

最少限制环境的耻辱

拉出课程并没有减少我儿子的暴力爆发。当他和其他孩子不再安全时，他进入了一个专门的情绪/行为障碍(EBD)教室，在那里他们可以处理爆发。现在，他最不受限制的环境包括很多限制，但他茁壮成长。

这是发生在我们身上最好的事情，但特殊教育也会让孩子孤立和污名化。我们这些在普通教室里长大的人在成长过程中可能还记得“那些孩子”。我们在教室里没有看到他们。我们在走廊里没看到他们。我们想，他们和我们不一样。

这种羞耻感阻止了我早些时候去找一间专门的教室。我不想让我儿子失去他的普通朋友。我不想让他被看成"坏孩子"我不想让他出现在中学，在那里他会更主流，没有任何联系，因为他是孤立的和“不同的”。

包括患有精神疾病的儿童

幸运的是，我儿子有一个很好的老师，他明白“限制最少”并不意味着“包容更少”。他推动了一些我们学校以前没有考虑过的事情，比如允许他的孩子和普通学生一起去实地考察。他必须帮助管理人员克服他们的恐惧，即患有精神健康障碍的儿童无法在外面的世界中生活。

作为父母，看到自己患有精神疾病的孩子被排除在外的微妙方式是很痛苦的。五月，我们学校为五年级学生举办了毕业典礼。它包括一个科学博览会，孩子们向父母展示他们的工作。我兴奋地出现了，问校长我在哪里可以看到我儿子的作品。她惊讶的表情清楚地表明，EBD教室不仅没有被包括在内，而且她没有考虑到父母可能会来看他们的孩子参加。

最近，我得知他也被排除在一个五年级学生学习中学课程并对他们想选的选修课进行排名的日子之外。这令人心碎。我孩子的精神疾病导致他不能参加科学展览，这是怎么回事?是什么阻止他选择中学选修课?即使他不能上正规的课，成为其他五年级学生那天分享的兴奋感的一部分，对他来说也会很有趣，也会正常化。

对教育工作者来说，这似乎无关紧要，但这个故事的寓意是:对患有精神疾病的儿童和他们的父母来说，这并非无关紧要。如果我们的孩子因为限制不能参加，那也没关系。让我们知道。最让人伤心的不是他们不能一直参与，而是他们根本没有被考虑过。

你对你的孩子和最少的限制环境有什么经验?