多动症儿童向中学的过渡

从小学到中学的过渡对任何孩子来说都是艰难的，更不用说有注意缺陷/多动障碍．中学生是荷尔蒙泛滥、违抗父母、不完全是青春期的焦虑群体，他们突然发现自己比以往任何时候都更独立、更参与社交。许多患有多动症的孩子在小学里花了数年的时间，仅仅是为了管理好一个教室。作为父母，当我们的孩子过渡到中学时，当我们不得不再次弄清楚这一切时，我们也同样焦虑不安。

为多动症儿童过渡到中学做准备

我们花了几年的时间帮助儿子在传统的教室里学习，现在我们不得不过渡到中学。尽管多动症的诊断和一个个性化教育计划(IEP)到四年级的时候，他完成的功课还不到50%。我们打算拉住他。他终于在五年级成功了，因为我们把他放在一个特殊教育的情绪和行为障碍(EBD)教室。这种需求水平对患有多动症的孩子来说并不典型，但我儿子也有破坏性的情绪失调障碍(DMDD)还有强烈的焦虑。

最后一年，他喜欢上学。他所有科目都达到或超过年级水平，毕业了。这是一个了不起的里程碑。

然后父母的恐慌开始了。我们刚刚想出了如何帮助他在一个班级里取得成功，而现在他在中学就要应付七个班级。今年他的班上还有其他9个孩子。明年可能会增加到30个。

当一个孩子在小学里组织、记忆甚至是坐着都有困难的时候，我们该如何让他为中学的独立和笨拙做好准备?

管理过渡到中学的焦虑

有两件事引发了我儿子的症状:无聊和焦虑。

为了缓解焦虑，我们从五年级秋季开始准备上中学。我们调整了他的IEP，以反映我们在毕业前需要看到的变化。例如，他的特殊教育班级的作业比普通五年级学生要少，所以当他表现出完成作业的能力时，我们就增加了作业。

我们在早春参观了这所中学，这样他就能看到它了。当我在中学了解到一个科技暑期学校项目时，我为他报名了。一些参加IEP的孩子有资格享受“延长学年”服务，这意味着暑期学校需要保持学业进步。我的儿子没有资格参加这个项目，所以发现一个(免费的)暑期项目真是太棒了。他可以练习在即将到来的秋天他漫游的同一个大厅里找到教室，还可以练习管理家庭作业和课间空闲时间。

今天是他上暑期班的第一天，一切都很顺利。他似乎没有注意到我们一年来一直在做的微妙的推搡。希望这是他觉得学校里的事情很自然的迹象，而不是他完全忽视我们所做的一切的迹象。

两种选择都有可能。

处理中学多动症的无聊和爆发

我希望通过暑期学校来弄清楚在中学环境下什么是有效的，什么是无效的。同时，在他的实际学年，他将有机会进入一个“资源”教室提供给那些需要高支持的孩子，根据他们的iep。这个课堂提供两个小时的社交/情感学习和学术支持。

我的希望是，如果他要爆发了，他可以在资源室休息一下，走一走，然后回去。如果他觉得无聊了，我希望他得到的情感学习支持能帮助他管理好。他可能只有11岁，但在社交和情感上，他已经接近8岁了。

如果他能挺过这一两年，我会欣喜若狂，他就能为上高中做好准备了。高中在结构上没有太大的不同。那我就只需要担心毕业舞会和司机教育了。

哦哦。