建议管理DMDD在教室里

管理破坏性情绪失调障碍(DMDD)在教室里不知道如何防止一样简单DMDD行为。然而,儿童的父母DMDD往往将立即解决教师和医护人员在我们孩子的生命。DMDD症状即使父母难以处理,立即解决不存在,但有可行的小步骤可以帮助管理DMDD在教室里。

护理管理预期DMDD在教室里

我儿子最近暂停了从他的课外项目(再一次)。我无法描述的无助提供者递给我一个事件报告和问,“我们怎样才能防止这种情况再次发生呢?”

DMDD中最困难的部分是,我们根本无法知道将触发一个爆发,我认为这是很难理解的其他照顾者。有时对我来说很难理解。我的儿子可能是无聊当他最近的课外事件。我不能避免无聊。唯一的事情似乎到目前为止缓解他的症状:

1. 管理他的消极
2. 找到积极的行为来加强

在教室里DMDD和消极的自我评价

管理负面的自我评价是一个目标在我儿子的早期个性化教育计划(iep)。他不停地宣称自己是“愚蠢的”或“坏”,导致破坏性的或危险的行为。

教师必须意识到消极的想法,这样他们可以帮助我儿子取代它们。他们会把他和帮助他发展更积极的语句。他会得到贴纸图作为每小时的报酬没有负面的自我评价。

重复强化帮助他做出暂停的消极想法的习惯。在家里,例如,他曾进入巨大的爆发期间,他尖叫,“这是有史以来最糟糕的一天!”

我们可以在迪士尼乐园已经花了整整一天,如果我们问他睡觉前刷牙,它突然“最糟糕的一天”,后跟一个大爆发。

由于他的老师在学校的重点处理DMDD在教室里,我们的坚持在家里,“最糟糕的一天”萎缩。它成为了“最差之夜”然后“史上最糟糕的就寝时间。“现在,当被要求做一些他不喜欢,他并不总是把它等同于毁了他一整天,意味着更少的爆发和更好的管理DMDD在教室里。

看起来很小,但与DMDD房子,令人惊奇的。

在教室里DMDD和有益的积极行为

典型的孩子可能回应的惩罚,但儿童DMDD对立条纹。惩罚使他们挖的。然而,奖励,他们记得。

例如,我的儿子有一个粗口的问题。这不是不寻常的孩子DMDD或对立违抗性障碍(奇怪的),因为他们知道,发誓把我们养育按钮。仍有不良行为的影响在我们的房子,但是我们添加声明,“但谢谢你不是咒骂你生气。”

我们可以惩罚小如果他避免某些行为。他课后提供者也这样做,慢慢的,我们已经看到改变。在爆发之中,时刻控制冲动,足以提醒他完全限制咒骂或删除它。冲动控制的任何迹象值得庆祝DMDD时在教室里。

教室和DMDD庆祝小步骤

我们可能会经常感到尴尬、愤怒或困惑时,我们的孩子与DMDD不像“典型”的孩子。是有意义的,其他照顾者也可能被混淆,当试图管理DMDD在教室里。很难解释的人不习惯看到激烈爆发为什么我们会赞美孩子的某些行为或爆发期间没有发生。

这是我们能给的最大教训别人,。印象深刻的是,小事情。从我们的孩子,如果他们不需求世界还没有甚至被以外的社区。认为更多的短期,也许我们会看到比我们意识到的更大的成功。