组织能力与精神疾病儿童

当我继续写鲍勃的504计划时在这里和在这里)，我惊讶于其中有多少似乎是常识。一个孩子真的为了上厕所，需要把“经常上厕所”写下来吗?(作为一名代课老师，我了解到大多数孩子不会每20分钟去一次洗手间，除非他们感到无聊，需要休息，或者有真正的身体需求。)

可悲的是，教育(事实上，所有有关儿童的事情)的“常识”似乎已经变成了任何东西但．举个恰当的例子:鲍勃计划中引起轰动的调整——他的笔记本。

精神疾病会使儿童(或成人)很难(如果不是不可能的话)学习基本的组织技能。有些(比如多动症)会影响一个人的注意力和分类能力。另一些人则服用药物，使人头脑模糊、健忘。我们生活在一个需要关注细节的世界，患有慢性疾病会带来更聚会的细节(用药计划，治疗预约，精神病医生预约)。

学校也不例外。幼儿园的孩子们已经被要求负责他们的午餐账号、图书馆书籍、带回家的文件夹和背包。大多数孩子很快就能找到适合他们的系统，或者能够在学校使用的系统内进行管理。

然而，鲍勃不是其中之一。我们今年最大的问题是让鲍勃记得带作业首页．更糟糕的是，有好几个星期，他只是忘了交作业，做完了就在作业文件夹里等着。学校为所有学生提供计划表，他们每天都要用它从黑板上抄下当天的日程安排，以及任何截止日期或笔记。鲍勃的记事本几乎总是空白的(当他能找到的时候)。学校的记录呢?如果能拿到的话，我已经晚了一个月了。

我很难把这一切都归咎于鲍勃。如果他不走路去学校，他就会忘记自己的脚，学校的论文管理系统虽然对一些人有效，但对鲍勃来说却很糟糕。所有东西都放在一个文件夹里，再加上记事本，这让他几乎不可能做到不忘记一些东西。

我的解决方案吗?一个简单的3圈活页夹，带标签的口袋分隔器——家庭作业、行为图表和笔记各一个;他的计划在后面。里面的前面有三个口袋——一个用来放作业;一个用来做记号笔。在活页夹的封面上，我塞了一张清单，上面写着他早上和下午需要记住的事情。他用马克笔检查这些(乙烯基擦干净)。

自从他有了活页夹，他的计划就被填好了，我收到了学校寄回家的所有笔记(大概)，他没有错过任何家庭作业。它可能比纸质文件夹笨重一点，但活页夹在他的背包里更结实。鲍勃能够处理他的文书工作独自一人．

一个简单的解决办法…影响巨大。