有特殊需求的家长应该成为特殊教育教师吗?

在过去的几个月里，我一直在思考重返职场的问题，并做出了一个决定——我将重返工作岗位，但不再以原来的身份。在完成必要的课程以补充我的学位后，我打算教书。

自去年11月以来，我一直在我们的公立学区担任代课教师，这给了我一个“尝试”年级水平和科目的机会。因为我和鲍勃的经历(我的儿子被诊断患有躁郁症和多动症)，我被告知我应该教特殊教育。我被告知我会的伟大的特别版。

我只是觉得我想要教特殊教育。

我在一个特殊教育的小学教室，和一个或多个“困难”学生的主流小学教室里做过辅导班。显然，代课老师的体验与“真正的”老师有很大的不同——很少有孩子能在一天内与一个成年人建立联系，更不用说一个有特殊需求的孩子了。当然，我在有限的时间里尽我所能，并努力对那些孩子的日子产生积极的影响。

的确，我对他们中的许多人都有“办法”。和鲍勃在一起的十年，要么让你在地下室里胡言乱语，要么让你有你从未想过的耐心——幸运的是，我有耐心大多数时间的。当其他代课老师甚至终身教师感到慌乱、愤怒或烦恼时，我却能像嗡嗡声一样继续背诵我对孩子的期望。除了他的名字，我可能对一个孩子一无所知，但我很擅长知道什么能让他们参与到我或课堂中来，什么不能。(是例外情况——比如一个三年级的学生根本不想听我说的话——但我至少知道让她一个人呆着，而不是在这件事上做文章。)

冒着自吹自擂的风险，我也很擅长找出一个有特殊需求的孩子有什么“特殊需求”。在这个月我和Bob的团队举行了一次不太完美的IEP会议他的老师称赞了我为他设计的笔记本——一个3圈活页夹，上面有标记的口袋分割线，分别是家庭作业、“回家笔记”和行为图表，封面上还有一张“带什么回家”的清单——当时我认为他永远无法管理学校使用的三四个单科目的文件夹系统。辅导员和特殊教育协调员让我列出大纲，供他们和其他学生一起使用。(真的吗?我发现多文件夹系统很荒谬，不理解它的目的。我一直认为，在学校用品清单上明令禁止使用的“捕兽器守护者”是自切片面包以来最好的东西。)

所以…为什么我发现自己最近拒绝了特殊教育的代课工作?为什么我不愿意全身心投入到这个专业中呢?

--我的秘密原因为什么我不想成为一名特殊教育教师在第二部分。