证明困难残疾为504 /双相/多动症儿童IEP的考虑

昨天,我会见了“团队”,讨论一个等电位点鲍勃(我4年级的儿子患有双相情感障碍和多动症)。

显然,团队已经见过,没有你,真的,我发现几周前当我给校长发了邮件问我们是否会见面之前或之后鲍勃的教师产假回来。返回邮件我收到从学校心理学家表示没有会议举行,但鲍勃不合宜的服务通过IEP已经确定,我们可以开会讨论504年的计划。

嗯?是的,我最近只是有点“的”(在后面的帖子),但上次我查了,父母(是的,我适合这一类)应该是部分的“团队”。Had any evaluation even been performed? Or were they relying on data from their "evaluation" two years ago?

无论如何,我很生气。我甚至没有跟任何人自去年11月中旬以来,当学校心理学家称为获得可用的日期“团队”会议(据我所知,没有发生)。我没有给他们任何信息从鲍勃的精神病学家,他的药物信息,或其他。即使他们观察到他(为了什么?一个小时?一天吗?),我与他生活十年了,也许,只是也许,知道他最好的。

昨天早上我走进会议准备给他们我的想法(所剩无几的)。但是我没有太多的弹药。这封信从鲍勃的精神病学家很简短(四句话),没有提供其他比书面诊断。和很难认为支持特殊教育服务的孩子——现在——展示了没有真正的问题。

的确鲍勃利培酮和锂上做的非常好(他是在10月下旬以来,加上短效Focalin ADHD),但这并不意味着一切都是星光和鲜花。他仍然有特点特定诊断,我相信他在学业上继续斗争。

其余的“团队”,然而,没有这样认为,尽管他们同意是一个残疾。为了符合服务下一个等电位点,我必须提供证明鲍勃无法学习由于他的残疾。啊,会有摩擦。

如何证明成绩下降是注意力缺陷的结果,而不仅仅是粗心的一个孩子吗?换句话说,我怎么证明鲍勃并不简单选择不做他最好的吗?

好问题。简短的回答是,至少现在,我不能。虽然他的成绩下降了,他们还没有下降到足够保证地区担忧。他的考试成绩,尽管低,改善了过去一个月。换句话说,他可能需要,但还有其他孩子需要的东西更多的。

我们制定了一些规定504年计划,包括住宿测试,休息,等等。我不知道这将是足够的,但这是一个开始。