学校的焦虑和压力
新学年的开始,带来了很多东西,包括学校的焦虑和压力。统计学校和心理健康编制Youth.gov表明,几乎一半的美国儿童满足精神健康障碍的标准,在这些孩子中,焦虑是最常见的。学校的焦虑和压力导致许多孩子和青少年问题。
学校的焦虑和压力是真实的
作为前老师,辅导员,和当前两个青少年的家长,我有大把的机会,学校的压力和焦虑儿童和青少年经验是非常真实的。有时善意的成年人,希望有助于减少学校的焦虑,刷了年轻人的压力,视它为“神经”或“简单读成。”一个相对常见的误解是,只有成年人可以被压力和焦虑,但孩子太小,充分体验这些条件。beplay手机app下载减少孩子的压力,不让它消失。
学校是孩子的主要世界。这是他或她大部分醒着的时间里,它涉及整个导航,复杂的系统,由成人,儿童,学习,吃饭,,,,相互作用的。难怪很大一部分儿童和青少年体验巨大的压力和焦虑。
学校的焦虑和压力可以是什么样子
德莱尼(化名)很害怕和保留。她的父母和老师报告说,这个二年级学生有模糊的身体不适:胃痛,头痛,疼痛困扰她的日夜,但医生没有发现任何错误的。她拒绝与其他孩子,她几乎在整个所有的时间在学校。德莱尼在学校经历了太多的压力和焦虑,她退出了经验,转而向内。
盖(化名)喜欢做类小丑。他喜欢破坏类,特别是当他应该是工作或考试。他似乎为他可怜的成绩感到骄傲。虽然他不是完全作为一个分类欺负他的有趣的定义包括作弄人。他挂着很多人,社会出现,但实际上,他并没有感觉接近任何人。当一群人通过他放学后没有确认,他笑着耸了耸肩,揉成团的作业他带着包,扔在一个随机的孩子,并携带回家。
学校的焦虑和压力可以治疗吗?
上面的例子都是基于真实的学生经历真实的焦虑。每个人是独一无二的,截然不同。学校的焦虑是真实的,和所有年龄段的学生经验的压力。然而,每个人有不同的表现。
尽管如此,识别和治疗学龄孩子的焦虑是可能的。识别所有年龄段的学生的焦虑可以帮助那些学生和成年人在他们的生活中工作作为一个团队打败它。学校的焦虑和压力存在,但他们没有限制孩子的生活。
在接下来的几个帖子,我将地址学校焦虑在不同的年龄群体。一定会收看下周的节目视频讨论小贴士帮助孩子学校的焦虑。
下一个:
APA的参考
彼得森,t(2015年8月20日)。学校的焦虑和压力,HealthyPlace。检索2023年5月31日从//www.5wetown.com/blogs/anxiety-schmanxiety/2015/08/school-anxiety-and-stress
作者:谭雅·j·彼得森,女士,NCC,讲台
6辆校车司机我看到的各种情绪波动在整个学年……我不确定老师看到相同的孩子,在校车上……我相信司机需要输入当讨论欺凌。# jimthebusdriver
你好詹姆斯,
我很高兴你共享这一观点,因为它需要被听到。我不能同意你更多的输入公交司机应该积极寻求和注意。学校系统仅仅是一个系统。它由每个孩子的生活。系统中每个人都是有价值的一部分,孩子们的生活,整个被遗忘的关键部分或离开时,留下的空白。它需要被填满!继续发言,# jimthebusdriver。
学校复杂心理社会环境展品感兴趣的生活经验与许多健康发展的积极和消极方面的全球生物完整性到每一个儿童或青少年的话题。此外,儿童的年龄是在加速psycho-physic开发脆弱和微妙的心理和躯体特征。另一方面学校表明困扰人际关系,哪些对成熟的性格有很大的影响。这两个以及其他许多情感扰动的学生和学生在教育过程中有很大的反响的塑造个人情感、职业、学术、认知和人际关系特点的成人话题。积极作用的学校,有很多压力时刻破坏关系,破坏系统的微妙的心理情感语句杨的人。第一个是深刻焦虑可能扰乱正常的心理发展为成人人造成不可挽回的后果。因此,重要的是观察和跟踪每个情绪偏差的孩子,每天参加哪一个功能障碍的传导。此外,儿童和青少年精神障碍有特定的和隐藏的症状和体征,模拟不同体细胞投诉。因此它应该小心任何变化和投诉我们的孩子在学校教育的时代。这意味着需要支持和尊重的情感和人际关系问题,哪些折磨学生和学生。
你好Ferati博士,
学校环境和儿童/青少年的“内部环境”绝对是多样而复杂的。和改变!学校的环境和发展阶段的儿童都在持续的流动着,混在一起,孩子的环境的其他方面。你让一个伟大的提点监控孩子的变化的重要性。每个孩子的独特之处在于他/她是如何表现的压力、焦虑和其他精神健康问题,加上孩子显示在不同的发展阶段有不同的症状。通过了解我们的孩子和注意的变化,我们可以在上面的问题,帮助他们与学校的焦虑。