儿童双相障碍和特殊教育需求

双相情感障碍儿童的教育需求是什么?

双相情感障碍的诊断意味着孩子有严重的健康损害(如糖尿病、癫痫或白血病)，需要持续的医疗管理。儿童需要并有权在学校获得住宿，以受益于他或她的教育。双相情感障碍和用于治疗它的药物会影响儿童的出勤、警觉性和注意力、对光、噪音和压力的敏感性、学习动机和能量。孩子的功能在一天、季节和学年的不同时间会有很大的变化。

特殊教育工作人员、家长和专业人员应组成一个团队，确定孩子的教育需求。包括心理教育测试在内的评估将由学校进行(有些家庭会安排更广泛的私人测试)。双相情感障碍儿童的教育需求取决于疾病发作的频率、严重程度和持续时间。这些因素很难在个别情况下预测。过渡到新老师和新学校，从假期和缺课回到学校，以及更换新的药物是双相情感障碍儿童症状增加的常见时间。药物的副作用在学校可能会带来麻烦，包括口渴和排尿增加，过度困倦或躁动，以及影响注意力。体重增加、疲劳、容易过热和脱水的倾向影响孩子参加健身房和常规课程。

必须查明这些因素以及其他影响儿童教育的因素。一个计划(称为IEP)将被编写以适应孩子的需求。IEP应该包括在孩子相对健康的时期的住宿(当一个较低强度的服务水平可能就足够了)，以及在发生复发的情况下为孩子提供的住宿。具体的住宿条件应该由孩子的医生给学区特殊教育主任写一封信或打电话来支持。一些家长认为有必要聘请律师，以获得联邦法律要求公立学校为有类似健康缺陷的儿童提供的住宿和服务。

对双相情感障碍儿童和青少年有帮助的住宿包括:

• 学前特殊教育考试与服务
• 小班(智力相近的孩子)或独立的班级，有其他情绪脆弱(不是“行为障碍”)的孩子
• 一对一或共享的特殊教育助手在课堂上帮助孩子
• 往返于家与学校之间的笔记本，协助沟通
• 当精力不足时，减少或免除家庭作业，延长截止日期
• 如果早上感到疲劳，上学时间就会晚
• 当注意力不集中时，可以把录下来的书作为自读的替代品
• 在学校指定一个“安全的地方”，孩子们可以在不知所措时撤退
• 指定一名工作人员，孩子可以根据需要去找他
• 无限制使用卫生间
• 无限制地获得饮用水
• 艺术疗法和音乐疗法
• 延长考试时间
• 使用计算器进行数学运算
• 家里多了一套书
• 使用键盘或听写写作业
• 与社工或学校心理学家定期会面
• 社交技能小组和同伴支持小组
• 儿童治疗专业教师年度在职培训(由学校主办)
• 丰富了艺术、音乐或其他领域的特长
• 激发创造力并减少无聊感的课程(针对极具创造力的儿童)
• 长时间缺课期间的辅导
• 每周设定目标，并对取得的成就给予奖励
• 暑期服务，如日间营和特殊教育暑期学校
• 在不需要住院治疗的急性疾病期间，安排日间医院治疗方案
• 在长期复发期间或在住院后和返回正规学校之前提供一段时间的额外支助，安排在治疗性日制学校
• 如果家庭附近的治疗日制学校无法提供或无法满足儿童的需要，则将其安置在长期的住院治疗中心

转折点

得知自己的孩子患有双相情感障碍可能会带来创伤。诊断通常是在数月或数年的孩子情绪不稳定、学习困难以及与家人和朋友关系受损之后。然而，诊断可以而且应该是每个相关人的转折点。一旦疾病被确定，就可以将精力用于治疗、教育和制定应对策略。

患有这种疾病的儿童和青少年随着时间的推移和成年后的情况如何?

这个答案出现在NAMI的网站上:“遗憾的是，此时，这种疾病看起来比成年人更严重，康复的道路也更长。虽然有些成年人可能会有躁狂或抑郁发作，发作之间的功能更好，但儿童似乎会持续数月或数年的疾病。”

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