学习障碍统计和流行

学习障碍的统计数据和患病率告诉我们这一切学习障碍惊人的普遍。这意味着有一种或多种学习障碍的孩子和他们身边试图解决问题的父母并不孤单。因为还有其他人，有学习障碍组织和团体研究人员正在努力帮助减轻学习“障碍”的影响，用“学习”和“茁壮成长”来取代它。看看这些学习障碍的统计数字，就会知道有多少孩子受到学习障碍的影响。

在继续之前要注意一下这些术语:“患病率”指的是某事有多普遍(在这种情况下是学习障碍)，或者有多少人患有学习障碍。“统计”强调了学习障碍或相关概念的数值范围。

学习障碍患病率

• 学习障碍被认为是高发残疾。
• 美国有超过400万儿童至少有一种学习障碍。
• 每59个孩子中就有一个，即1.69%的孩子患有一种或多种学习障碍。

所有学习障碍统计

• 五分之一的孩子(20%)有学习和注意力问题。
• 美国孩子接受特殊教育服务有学习障碍的人数超过250万到280万。
• 250万到280万学习障碍儿童接受特殊教育，占所有接受特殊教育服务儿童的47%。
• 大约有33%的儿童服用等电位点用于学习障碍或其他健康障碍(OHI)注意力缺陷多动症不得不在小学留级。
• 有学习障碍的孩子有31%的可能性欺负比没有学习障碍的同学要多。在一项调查中，约45%的父母表示，他们的孩子曾被欺负过。
• 10个患有学习障碍或OHI的IEP的孩子中有7个每天有80%或更多的时间在常规教育教室里度过，而不是在特殊教育教室或资源室。
• 尽管研究表明，男孩和女孩患学习障碍的比例相同，但在被确定为有学习障碍的学生中，男孩约占三分之二。
• 在阅读和数学的标准化测试中，只有12%到26%的有学习障碍的学生得分在平均或高于平均水平的范围内，而有一半的非学习障碍的学生得分在平均水平以上。

特定学习障碍统计数字

• 在患有多动症的孩子中，11%的人还患有计算障碍数学学习障碍．
• 难语症是最常见的学习障碍，据估计，20%接受学习障碍特殊教育的儿童患有阅读障碍。
• 大约三分之一的学习障碍患者同时患有注意力缺陷多动障碍(ADHD)。

学习障碍流行情况信息和学习障碍统计数据有助于了解学习问题的范围。这导致创建和维护项目，以帮助和支持有学习障碍的学生。

虽然数字很重要，但重要的是要把它们视为可靠的估计，而不是僵化的事实。正在进行更多的研究，以保持信息的更新，更全面地代表学习障碍的情况。与此同时，目前的统计数据和患病率增加了对学习障碍对儿童影响的理解。

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