你的孩子的性情和每种类型的成长需要什么

以下儿童气质分组代表可识别的集群。然而，并不是所有的特征都是每个集群的一部分，35%的孩子不能被任何特征集群所代表。这些特征是反应性的特征:孩子以某种方式与环境互动，因为孩子对这种行为有某种倾向。孩子的性情本质上是他或她对环境的反应。

儿童气质三组

轻松孩子——(40%)

这种孩子可以被描述为积极的，有方法导向的，可预测的，平均强度的，和极好的适应能力。“随和的孩子”几乎可以适应任何环境，几乎可以满足任何要求。父母和老师在照顾一个随和的孩子时感到很有能力，甚至会感激，因为照顾这个孩子只需要很少的时间、精力和注意力。

危险:孩子的需求可能被忽视，因为他们太“好”了。成年看护人觉得自己是育儿专家，却无法理解其他情况。

让孩子慢慢暖起来——(15%)

这种孩子可以被描述为被动、“害羞”、害怕新朋友和新环境、谨慎、温和、消极、适应缓慢。如果不给孩子适应的时间，不给孩子需要的时间，就会产生一个问题孩子。这个孩子每向前走一步，他或她就会后退两步。然而，如果对这个孩子没有任何要求，这个孩子就不会有任何进步。

慢热的孩子需要一个环境，在这个环境中，刺激以一种积极的方式，一遍又一遍，一遍又一遍，逐渐重复地呈现。危险:压力太大会增加消极情绪。必须鼓励这个孩子，而不是强迫他。这是一个很难让孩子“快点”的孩子，孩子对社会化要求的反应会消耗成年人的耐心。对于适应缓慢的孩子的父母来说，灵活性是最重要的要求。否则，对这个孩子的失望可能会引起很大的愤怒。

难缠的孩子——(10%)

这个孩子不可预测，孤僻，不能适应变化，非常消极，非常紧张。对难相处的孩子似乎什么也不管用。需要耐心、一致和客观地提出渐进和重复的要求。灵活应变是对付这种孩子的关键态度。但是，任何人都不应该长时间陪伴这个孩子。

危险:如果没有帮助，这个孩子只会从他的环境中得到负面的反馈。成年人经常向孩子传达一系列负面情绪，如敌意、不耐烦或困惑。父母觉得

1. 受到威胁、焦虑、内疚(他们认为自己在无意识地拒绝孩子)，
2. 愤愤不平,或
3. 胆怯的(不足的，迷失的，绝望的，困惑的)

父母必须花时间远离这个孩子，以保持理智和远见。养育难相处的孩子是极其困难的。

参见:

• 什么是破坏性情绪调节障碍(DMDD)?
• 行为障碍干预帮助
• 我的孩子是个反社会者!我能做点什么吗?

不管你的孩子是什么性格，记住这些事情

所有的孩子都必须被接受，因为他们有独特的个性和行为方式。当环境(或成年人)对孩子提出的要求与孩子的气质不一致时，问题就会出现。当一个孩子适应了他或她所处环境的要求时，这个孩子就会成长。当孩子不适应时，与环境的互动就会出现问题。积极的特质可以被增强，消极的特质可以被抑制。然而，孩子的反应方式是无法改变的。

成年人、父母和老师可以在孩子的个性和环境的要求之间进行干预。如果一个孩子正在应对环境的要求，这是一个健康的情况，应该让孩子自己去应对。如果孩子不能应付一种情况，问题正在发展，消极的特征和行为加剧，成年人必须干预和改变环境的要求。通过理解孩子并接受他本来的样子，成年人可以构建环境，从而增强积极的特质，抑制消极的特质。当孩子的问题行为或症状反映出一种反应性障碍时，改变负责的成年人的方式通常可以纠正问题。

注:成年人对孩子的反应更多地取决于成年人的价值观、目标和标准，而不是与成年人自己的气质一致的程度。例如:对“难相处的孩子”的有害态度，如内疚、焦虑和敌意，以及不受欢迎的管理实践，如不耐烦、不一致和不合理要求的僵化，都可以被识别和纠正。孩子不会改变，但大人对孩子反应的反应会改变，问题的数量会减少。

一个被认为懒惰、注意力不集中、缺乏兴趣的孩子，如果这个孩子非常活跃、容易分心，那么他的不安和注意力的转移可能是可以预料的。要求孩子静坐或长时间集中注意力是不合理的。孩子将需要高强度活动的出口，可能需要学习返回手头任务的线索。

孩子们可以学会如何克服消极的性格。温文尔雅的孩子可以被教导反复说出来，直到他们的需求被注意到。不坚持不懈的孩子应该被鼓励在困难的任务中休息和呼吸，通常在必要的时候，直到任务完成，而不是放弃。

为什么孩子有这种气质?

对许多孩子来说，神经化学失衡可能是造成困难特征的原因。这些也是家族遗传。添加/多动症儿童有许多特征是神经化学失衡的结果。适当的药物治疗可以纠正这种不平衡，消除一些“负面”特征。药物可以通过纠正一直引起这种反应的生物缺陷来改变一种特征。

其他人对孩子的反应可能和药物一样重要。

进一步研究:

• 《幼儿行为个性》，Thomas, Chess, Birch, Hertzig and Korn, 1963/1971。
• 《儿童的个体差异》，Chess and Thomas, 1973。
• 《气质与发展》，托马斯和切斯，1977年。