精神问题值得在教育者的培训

周一早晨,我的电话响了。我认出了鲍勃的学校数量。呻吟,我拍了拍上我的电话“忽略”按钮,等待他们留言,希望这只是餐厅经理让我知道(98次)鲍勃的午餐帐户是红色。

没有这样的运气。相反,它是学校的辅导员,打电话来告诉我鲍勃与校长办公室里,她问过辅导员打电话给我,看看我能来学校的,坐下来跟她和鲍勃。

谈谈吗?关于什么?我不确定会议的重点是什么,我表示,尽量不听起来生气(我)。我可以跟鲍勃直到我的声带萎缩,像灰尘吹走——它不会完成任何事。不是非常明显?

点只是我现在希望我可以平静鲍勃?我注意到我的存在可能会做任何事情但。事实上,它可能只有升级他的原始反应。如果他达到爬在桌子和椅子,试图“逃离”的情况——但是他并没有太多的包含和等待。

是令人不安的听到你的孩子——近十和四年级——以这种方式表现。这几乎是更令人不安的意识到负责的成年人不知道如何处理这种情况。更糟糕的是,成年人似乎负责害怕你的孩子。除了他所有美好的,积极的品质,鲍勃是非常聪明的和高度的,如果他知道他害怕你,你可以忘记曾经的控制。

会发生什么如果我们终于停止假装精神疾病在儿童不存在,并开始准备专业人士工作和孩子们来处理这样的情况?我们终于开始给教育者信息(尽管有限)关于自闭症谱系障碍和其他“学习”的障碍——但是精神疾病呢?当我们终于找到不仅仅是孩子的问题“行动?”

似乎是咨询顾问的意见——鲍勃只是表现出,如果旧的妈妈到来,他会害怕屈服。他们未能理解的是这是一个生物物理反应和无关与鲍勃的对与错。在他的“思想,”鲍勃可以告诉你完全他应该如何行为在学校自己。,这是一个完全不同的球赛。

我不指望教育者提高我的孩子,我明白他们应该是有限度的。就好了,但是,如果他们有适当的工具处理至少满足我们,父母努力适应每个人的需求——一半。