临床研究和专业实践支持对患有注意力缺陷障碍的儿童和青少年使用注意力

William Barbaresi博士指出"综合治疗，包括药物和非药物干预，应由初级保健提供者协调”。（2）-梅奥临床报告1996

同样，迈克尔·泰勒博士总结道:“对注意力缺陷障碍儿童最成功的管理需要一个协调的团队方法，由家长、学校官员、心理健康专家和医生共同使用家庭和学校的行为管理技术、教育安置和药物治疗。＂(3) -美国家庭医生1997

研究和临床实践表明，良好的行为矫正计划在ADD/ADHD的管理中非常有用:

行为矫正项目强调对适当行为的积极强化，在减少家庭和学校的不适应行为方面很有用。研究表明，行为矫正可以改善不同年龄儿童的冲动控制和适应行为(4)-知觉运动技能1995，和(5)-儿童变态心理1992.

研究发现，与学校日常报告相关的积极强化在提高任务完成率和减少课堂上的破坏性行为方面很有用(6）-行为矫正1995.

有些父母更喜欢行为治疗而不是药物治疗(7）-对多动症儿童的策略干预1985.

家庭通常只通过使用书面材料就能成功地改变他们的行为（8）-儿科保健杂志1993.

教患有注意缺陷障碍的儿童如何放松，可以有效地减少多动症和破坏性行为，同时增加注意力持续时间和完成任务的能力:

由父母在家中进行的放松训练不仅对改善行为和其他症状有效，而且通过生物反馈设备测量，还能改善整体的放松(9、10）-行为治疗与实验精神病学杂志1985年和1989年。

一项对儿童放松训练相关研究的综述得出结论:＂研究结果表明，对于各种学习、行为和生理障碍，放松训练至少与其他治疗方法一样有效。。。”
(11) -变态儿童心理学杂志1985．

认知行为疗法可以帮助ADD儿童提高问题解决和应对技能:

认知行为疗法(CBT)包括教导孩子改变他们的思维模式，从导致不良行为的思维模式转变为产生适应行为和积极感受的思维模式。这种技巧可以用来帮助孩子提高他们的自尊。它还可以用来帮助他们提高应对能力、解决问题的能力和社交技能。

在一项研究中，CBT被发现有助于帮助过度活跃的男孩发展愤怒控制。研究结果表明，“哌醋甲酯(利他林)降低了过度活跃男孩的行为强度，但没有显著提高整体或特定的自我控制措施。与控制性训练相比，认知行为治疗在提高总体自控能力和特定应对策略的使用方面更成功。”(12)《变态儿童心理学杂志》1984。(值得注意的是，CBT并没有在所有研究中被证明是成功的。这个问题可能与每项研究使用不同的策略和成功衡量标准有关)。

认知康复训练(大脑训练)可以提高注意力和集中力以及其他智力和自我控制功能:

中风或头部受伤的受害者可能在注意力和集中方面有严重的障碍。认知康复训练经常被用来帮助这些人提高他们的集中注意力的能力。这种方法已被应用于患有注意力缺陷障碍的儿童，并取得了一些成功。反复使用简单的(注意力训练)练习可以帮助孩子训练他们的大脑集中注意力，在更长的时间内集中注意力。(13)行为矫正1996

Focus是一项多媒体心理教育计划，将上述所有方法结合在一起，家长可以在家中轻松有效地实施:

培训手册提供了一个行为修正程序，使用每日报告卡来提高在学校的表现。

提供了一个代币经济计划，以改善家庭行为，培养积极的父母/孩子关系。

手册还提供了一系列的认知康复练习，有趣和容易实施，以提高注意力和集中力，同时也有助于减少多动症和改善冲动控制。

手册和录音带不仅有助于教授如何提高他们的放松能力，而且还有助于将这一技能应用到家庭、学校、社会和体育活动中。

温度生物反馈卡作为放松训练的额外辅助。

录音带提供认知行为疗法，帮助提高动机、自我控制和自尊。

该项目的组织方式是提供适合两个不同年龄层(6-11岁和10-14岁)的材料。

该项目还提供了与注意力缺陷障碍有关的额外家长教育材料，以及一套记录进度的表格。