法律，多动症孩子和学校
许多患有多动症的儿童在学校有学习困难。你知道法律要求公立学校系统容纳患有多动症和学习障碍的儿童吗?
患有多动症的儿童有各种各样的需求。有些孩子过于活跃或注意力不集中，即使有药物和行为管理计划，也无法在正常的课堂上发挥作用。这样的孩子可能会被安排在一个特殊教育班全天或部分。在一些学校，特殊教育教师与课堂教师合作，以满足每个孩子的独特需求。然而，大多数孩子能够留在普通的教室里。只要有可能，教育工作者宁愿不把孩子隔离开来，而是让他们和同龄人一起学习。
患有多动症的儿童通常需要一些特殊的设施来帮助他们学习。例如，老师可以让孩子坐在一个很少有干扰的地方，为孩子提供一个可以走动和释放多余能量的地方，或者建立一个明确的规则系统并奖励适当的行为。有时候，只要在桌子上放一张卡片或一张照片，就可以作为一种视觉上的提醒，提醒学生使用正确的学校行为，比如举手而不是大喊大叫，或者坐在座位上而不是在教室里走来走去。给丽莎这样的孩子额外的考试时间可以决定她是否及格，给她一个更公平的机会来展示她所学到的东西。复习说明或在黑板上写作业，甚至列出完成任务所需的书籍和材料，都可能使缺乏条理、注意力不集中的孩子完成工作。
许多特殊教育的策略仅仅是好的教学方法。提前告诉学生要学习的内容，提供视觉辅助，给予书面和口头指导都是帮助学生集中注意力和记住课程的关键部分的方法。
患有多动症的学生通常需要学习监控和控制自己注意力和行为的技巧。例如，马克的老师教了他几个当他不知道该做什么的替代方案。他可以在黑板上寻找说明，举手，等着看他是否记得，或者悄悄地问另一个孩子。在寻找替代方法来打断老师的过程中，他变得更加自给自足和合作。而且由于他现在很少打断别人，他得到的赞美开始多于责备。
在丽莎的课上，老师经常停下来让学生注意他们是否在专心听讲，还是在想别的事情。学生们把答案记录在表格上。当学生们越来越有意识地意识到自己的注意力时，他们开始看到进步，并为保持更好的注意力而感到高兴。这个过程帮助丽萨意识到自己什么时候走神了，这样她就能更快地把注意力集中到课堂上。结果，她的工作效率更高，工作质量也提高了。
因为学校要求孩子们坐着不动，等待转弯，集中注意力，坚持完成任务，所以很多患有多动症的孩子在课堂上有问题也就不足为奇了。他们的头脑完全有能力学习，但他们的多动症和注意力不集中使学习变得困难。因此，许多患有多动症的学生留级或早早辍学。幸运的是，通过适当的教育实践、药物治疗和咨询，这些结果是可以避免的。
免费公共教育的权利
虽然父母可以选择带孩子去私人医生那里接受评估和教育服务，但大多数患有多动症的孩子都有资格在公立学校获得免费服务。采取措施确保每个患有多动症的孩子接受教育，以满足他或她的独特需求。例如，特殊教育教师必须与家长、学校心理学家、学校管理人员和课堂教师合作，评估孩子的优点和缺点，并设计一个个性化的教育计划(IEP)。IEP概述了孩子需要发展的特定技能，以及建立在孩子优势上的适当学习活动。父母在这个过程中扮演着重要的角色。他们必须参加会议，并有机会审查和批准他们孩子的IEP。
许多患有多动症或其他残疾的儿童能够根据《残疾人教育法》(IDEA)接受这种特殊教育服务。该法案保证向3至21岁的残疾儿童提供适当的服务和公共教育。没有资格接受IDEA服务的儿童可以根据之前的一项法律——《国家康复法案》第504节——获得帮助，该法案对残疾的定义更为宽泛。根据国家康复法案获得服务的资格通常被称为“504资格”。
因为多动症是一种影响儿童学习和与他人互动能力的残疾，它肯定是一种致残的状况。根据这样或那样的法律，大多数儿童都能得到他们需要的服务。
你是你孩子最好的拥护者。为了成为你孩子的好支持者，你要尽可能多地了解多动症，以及它在家里、学校和社交场合是如何影响你的孩子的。
如果你的孩子在很小的时候就表现出多动症的症状，并接受了评估、诊断和治疗，无论是行为矫正还是多动症药物治疗，或者两者结合，当你的孩子进入学校系统时，让他或她的老师知道。他们会更好地准备帮助孩子进入这个远离家乡的新世界。
如果你的孩子进入学校，经历了困难，让你怀疑他或她患有多动症，你可以寻求外部专业人士的服务，或者你可以要求当地学区进行评估。一些家长更喜欢去自己选择的专业机构。但是，学校有义务评估他们怀疑患有多动症或其他残疾的孩子，这些残疾不仅影响了他们的学业，还影响了他们与同学和老师的互动。
如果你觉得你的孩子患有多动症，并且没有像他或她应该在学校学习的那样，你应该找到学校系统中你应该联系的人。你孩子的老师应该能够在这些信息上帮助你。然后你可以书面要求学校系统评估你的孩子。这封信应该包括日期，你和你孩子的名字，以及要求评估的原因。在你自己的文件夹里保存一份这封信的副本。
直到最近几年，许多学校系统都不愿意评估患有多动症的孩子。但最近的法律明确了学校对怀疑患有多动症的孩子的义务，这对他或她在学校的表现有不利影响。如果学校坚持拒绝对你的孩子进行评估，你可以进行私人评估，或者寻求一些帮助与学校进行谈判。帮助通常就像当地的家长团体一样。每个州都有一个家长培训和信息中心(PTI)以及一个保护和宣传机构(P&A)。(有关法律以及PTI和P&A的信息，请参阅本文件末尾的支持团体和组织部分。)
一旦你的孩子被诊断患有多动症，并有资格接受特殊教育服务，学校必须与你一起评估孩子的优点和缺点，并设计一个个性化的教育计划(IEP)。你应该能够定期审查和批准你孩子的IEP。每个学年都会有一个新老师和新的课业，这对患有多动症的孩子来说是一个相当困难的过渡。此时你的孩子需要很多的支持和鼓励。
永远不要忘记最基本的原则——你是你孩子最好的拥护者．
APA的参考
Staff, H.(2008, 12月9日).法律，你的多动症孩子和学校，HealthyPlace。2023年2月26日，从//www.5wetown.com/adhd/articles/the-law-your-adhd-child-and-school获取
