步骤做一个多动症的诊断

孩子应如何诊断为多动症?这是一个循序渐进的指导孩子的医生或治疗师应该评估后你的孩子多动症。

理想情况下,ADHD的诊断应由你所在地区专业的多动症康复中心或精神障碍的诊断。儿童精神病学家和心理学家、发育行为儿科医生,或行为神经学家通常是那些训练有素的鉴别诊断。临床社会工作者也可能有这样的培训。

家庭可以通过与孩子的儿科医生或家庭医生。一些儿科医生可能自己做评估,但通常他们的家庭一个适当的心理健康专家他们知道和信任。

无论专家的专业知识,他或她的第一个任务是收集信息,排除其他可能的原因孩子的行为。在排除其他原因,专家检查孩子的学校和医疗记录。专家试图感觉家里和教室环境是否有压力或混乱,以及孩子的孩子家长和老师处理。他们可能有一个医生寻找情感障碍等问题,无法觉察的癫痫小发作癫痫,和糟糕的视力或听力。大多数学校自动屏幕视觉和听觉,所以这些信息往往是已经记录在案。医生也可能寻找过敏或营养问题,如慢性“咖啡因高位”,可能使孩子似乎过于活跃。

下一个专家收集信息对孩子的持续的行为为了比较这些行为为ADHD的症状和诊断标准中列出的dsm - iv(精神疾病诊断与统计手册)。这涉及到与孩子交谈,如果可能的话,观察孩子在课堂上和其他设置。

孩子的老师,过去和现在,都要求他们的观察孩子的行为在标准化的评估形式比较孩子的行为与其他孩子一样的年龄。当然,等级量表是主观的,他们只捕捉孩子的老师的个人看法。即便如此,因为老师了解这么多孩子,相比之下一个孩子对他人的判断通常是准确的。

专家访谈孩子的老师,家长,和其他孩子熟悉的人,比如学校员工和保姆。父母被要求描述他们的孩子在各种情况下的行为。他们也可以填写量表指示如何严重和频繁的行为似乎。

在某些情况下,孩子可能检查社会调整和心理健康。智力测试和学习成就可以看看孩子有学习障碍,障碍是否只在全部或部分学校的课程。

在观察数据,专家特别关注孩子的行为在嘈杂的或非结构化的情况下,喜欢聚会,或在任务,需要持续关注,喜欢阅读,数学问题工作,或玩棋盘游戏。行为是在自由玩耍或者获得个人关注的重要性评价。在这种情况下,大多数孩子多动症能够控制他们的行为和表现良好。

然后专家在一起的孩子的行为。adhd药物的行为列入DSM孩子显示吗?多长时间?在什么情况下?孩子做他们多久了?问题开始时孩子多大了?的行为严重干扰孩子的友谊,学校活动,或家庭生活吗?孩子是否有其他相关问题?这些问题的答案有助于确定孩子的多动、冲动、注意力不集中和长期非常重要。如果是这样的话,孩子可能被诊断为多动症。

来源:

• 注意缺陷多动障碍,NIMH出版物,2006年6月。

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