我怎么知道我有添加/多动症?(儿童)

HealthyPlace.com特约撰稿人

建议儿童注意力缺陷障碍的诊断标准

两种最常见的文档用于添加/多动症的诊断是DSM IV和ICD 10。DSM IV主要用于美国虽然已经在其他地方使用,包括英国,而在欧洲ICD 10更常用。我们有包括的描述,如下。

注意:考虑一个标准满足只有行为更频繁的比大多数人相同的心理年龄。

DSM IV(诊断与统计手册)注意缺陷多动障碍诊断标准:

一个。(1)或(2)

(1)。下面六个(或更多)注意力不集中的症状持续至少6个月到一程度与发展水平不适应和不一致的。

注意力不集中

(a)常常不能密切关注细节或犯粗心的错误在作业,工作或其他活动。
(b)往往难以保持注意力的任务或活动。
(c)通常似乎并没有直接讲给听。
(d)通常似乎并没有兑现指令和不能完成家庭作业,做家务或工作场所的职责(不是由于对立的行为或未能理解指令)。
(e)经常有困难组织任务和活动。
(f)通常可以避免,不喜欢或不愿参与,需要持续的精神负担的任务(如作业或作业)。
(g)有时会失去东西必要的任务或活动(如玩具,学校作业、铅笔、书,或者工具)。
(h)往往被外来的刺激。
(我)通常是日常活动健忘。

(2)。6以上的下列症状hyperactivity-impulsivity持续至少六个月的程度与发展水平不适应和不一致的。

多动

(一)经常摆弄手或脚,或在座位上扭动。
(b)经常离开座位在教室或其他情况下是不合适(在青少年或成年人,这可能是局限于主观的感觉不安)。
(c)通常很难安静地玩或从事休闲活动。
(d)往往是“在路上”或经常充当如果由发动机驱动的
过度(e)经常会谈。

冲动

(f)经常脱口而出的回答问题之前已经完成。
(g)经常有困难在等待。
(h)经常中断或侵入他人(如屁股成对话或游戏)

B。一些hyperactive-impulsive或疏忽的症状,导致损伤出现在7岁之前。

C。症状的一些障碍存在于两个或两个以上的设置(例如,在学校(或工作)和家里)。

D。必须有明确的证据表明临床显著损害社会、学术或职业功能。

E。症状不发生过程中专门广泛性发育障碍、精神分裂症、或其他精神障碍,而不是更好的占被另一个精神障碍(例如心境障碍、焦虑障碍、解离症,或人格障碍)。

注意缺陷多动障碍——欧洲的描述

精神和行为障碍的icd - 10分类世界卫生组织,日内瓦,1992年

内容

运动机能亢进的疾病法郎
F90.0干扰活动和关注
F90.1运动机能亢进的品行障碍

法郎运动机能亢进的疾病:
这组疾病的特点是:早发性;活跃、差调制行为与注意力不集中和缺乏持久的任务参与;随着时间的推移和无处不在的情况下和持久性的这些行为特征。

人们普遍认为宪法异常发挥着至关重要的作用在这些疾病的起源,但目前缺乏知识在特定的病因。近年来使用这些综合症诊断术语“多动症”已被提升。这里没有使用,因为它意味着知识还没有可用的心理过程,它表明的焦虑,关注,或“梦幻”冷漠的孩子的问题可能是不同的。然而,很明显,从行为的角度来看,注意力不集中的问题构成的这些运动机能亢进的症状。

运动机能亢进的疾病总是出现在开发的早期阶段(通常是在生命的头5年)。他们的主要特点是需要认知参与的活动,缺乏持久性和倾向于从一个活动到另一个没有完成任何一个,加上紊乱,ill-regulated和过度活动。这些问题通常能通过高中的时光,甚至延续到成年,但许多影响个体逐步改善活动和关注。

其他几个异常可能与这些疾病有关。运动机能亢进的孩子往往是鲁莽和冲动,容易发生事故,发现自己的违纪行为,因为盲目(而不是故意挑衅)违反规则。与成年人的关系往往是社会抑制,缺乏正常的谨慎和储备;他们是不受欢迎的与其他孩子可能会变得孤立。认知障碍是常见的,和特定的延迟在电动机和语言发展不成比例的频繁。

继发性并发症包括反社会的行为和低自尊。相应的有相当大的重叠运动过度和其他破坏性行为的模式,如“未社会化品行障碍”。然而,现有的证据支持的一组分离运动增强是主要问题。

运动机能亢进的疾病是几次在男孩比女孩更频繁。相关阅读困难(和/或其它学术问题)是常见的。

诊断指南
基本功能受损的关注和过度活跃:两者都是必要的诊断,应明显在不止一个的情况下(如家庭、教室、诊所)。

受损的关注体现的过早中断任务和留下未完成的活动。孩子们经常变化从一个活动到另一个地方,看似一个任务失去兴趣,因为他们成为转移到另一个(尽管实验室研究一般不显示不同寻常的感觉或知觉注意力分散)。这些赤字的持久性和注意力应该只有在过度诊断孩子的年龄和智商。

过度活跃意味着过度不安,特别是在情况需要相对平静。视情况而定,它可能涉及孩子跑步和跳来跳去,从座位上起来时,他或她应该保持坐着,过度的饶舌和吵闹,或坐立不安和蠕动。活动的判断标准应该是过度的期望是什么情况和与其他孩子相比相同的年龄和智商。这个最明显的行为特征是结构化的,有组织的情况下,需要高度的行为自控能力。

诊断的相关特性是不够的,甚至有必要,但有助于维持它。去抑制在社会关系中,鲁莽的情况下涉及到一些危险,冲动无视社会规则(如图所示的入侵或打断别人的过早活动,回答问题之前就已经完成,或困难在等待)都有这种障碍的儿童的特点。

学习障碍和运动笨拙出现不必要的频率,并分别应该注意当礼物;然而,他们不应该成为实际的运动机能亢进的疾病诊断的一部分。

品行障碍的症状既不排斥也不包含主要的诊断标准,但他们的存在与否构成障碍的主要细分的基础(见下文)。

早期发病的特征行为问题应该(在6岁之前),持续时间长。然而,在学校的年龄,多动很难识别,因为广泛的普通变异:只有极端水平应在学龄前儿童导致诊断。

运动机能亢进的障碍的诊断仍然可以在成年生活。理由是相同的,但注意力和活动必须与参考判断发展适当的规范。运动增强在童年的时候,但已经消失了,被另一个成功的条件,如反社会的人格障碍或药物滥用、当前的状况,而不是前面的一个是编码。

鉴别诊断。混合障碍是常见的,和广泛性发展障碍存在时优先考虑。诊断的主要问题在于分化从品行障碍:当其标准得到满足,运动过度的障碍被确诊为优先于品行障碍。然而,温和的程度的过度活跃和注意力不集中在品行障碍很常见。当功能多动症和品行障碍的存在,多动症是普遍和严重,“运动机能亢进的品行障碍”(F90.1)应该诊断。

进一步的问题源于过度活跃,注意力不集中,而不同的运动机能亢进的疾病的特征,可能出现焦虑或抑郁障碍的症状。因此,通常的不安焦躁不安的一部分抑郁症不应该导致运动机能亢进的疾病的诊断。同样,严重焦虑的不安,往往是部分不应该导致运动机能亢进的疾病的诊断。如果标准的焦虑症,这应该优先于运动机能亢进的障碍,除非有证据表明,除了不安与焦虑,为额外的运动机能亢进的障碍。类似地,如果一个情绪障碍的标准得到满足,运动机能亢进的疾病不应该诊断此外因为浓度受损和精神运动风潮。双重诊断应该只有当症状不仅仅是情绪障碍的一部分清晰的表达了独立运动机能障碍的存在。

急性发作的活跃行为学龄的孩子更有可能是由于某种类型的反应性疾病(心因性或有机),躁狂状态,精神分裂症,或神经系统疾病(如风湿热)。

不包括:

焦虑性障碍
情绪(情感)障碍
广泛性发展障碍
精神分裂症

F90.0干扰活动和关注:
有持续的不确定性最满意的细分的运动机能亢进的疾病。然而,后续研究结果表明,在青春期和成年生活受到是否有相关的侵略,犯罪或反社会的行为。因此,主要的细分是根据这些相关特性的存在与否。代码时应该F90.0总体标准用于满足运动机能亢进的疾病(F90.)但这些F91。(行为障碍)。

包括: