帮助孩子克服空间问题
“空间问题”一词不仅意味着难以分辨左右，还意味着认识到“曾经”和“看见”不一样，或者“b”和“d”不一样。当老师或那些测试孩子的人使用“空间问题”这个词时，他们指的不仅仅是上述问题，还包括那些在做作业时把所有的算术问题都挤在一页纸上的孩子，或者在试图遵循方向时混淆，或者在一个新地方迷路，或者不知道如何写某些单词、字母或数字的孩子。空间问题也可能与孩子房间的混乱程度有关。
大多数孩子直到七岁左右才会把“左”和“右”搞混。但在五六岁左右，大多数孩子，如果有适当的机会，将开始能够识别自己身体的左右两侧。
从你孩子的房间开始。清理杂物。把东西收起来。鼓励有序。如果家里的其他地方井然有序，你的孩子很可能会模仿这种秩序。除非有指导方针和。在这种情况下，这是一个孩子看到他周围的东西。帮助孩子保持他的空间，在他的房间里有条理，可能意味着，至少在一开始，父母要做相当多的整理工作，但最终，就像清洁一样，孩子会得到这个信息，并逐渐习惯整洁，就像他习惯清洁一样，没有整洁会感到不舒服。
有明确的物品摆放位置。并且保持指示简单。“衣服放在这里。书放在那里。漫画书在那边，等等——提供足够的抽屉和书架。方便的收纳盒可以用来存放有很多可移动部件的东西——积木、拼图和游戏。通过这种方式，游戏或谜题的碎片可以彼此分开，并将被使用。没有什么比一堆棋子混杂在一起的游戏更令人沮丧的了。孩子会简单地忽略他们
和孩子一起玩“定向”游戏。幼儿，尤其是学龄前儿童，喜欢玩指着身体部位的游戏，例如，“让我看看你的头发，看看你的膝盖，看看你的大拇指。”这应该会发展到可以给两边命名的游戏，比如“让我看看你的右肘”。现在让我看看你的左脚。现在摆动你的右手。-这种身份查验的重要性怎么强调都不为过。应该利用一切可能的机会来教授和加强这种能力。
在与孩子的对话中使用指向性词汇。例如，在去学校或去杂货店的路上，说:“李，你看。我在这个拐角处右转。现在我要左转，等等。看看你的孩子是否能开始预测转弯的方向。你可以说:“我们要在下一个拐弯处往这个方向拐(点)。你能告诉我那是哪个方向(左还是右)吗?”如果他迷惑了，你就告诉他方向。不要太在意。
当地的超市是解决空间问题的好地方。当你和你的孩子推着手推车在过道里走来走去的时候，以一种偶然的方式在你们的谈话中加入指向性的术语——比如，“当我去拿面包的时候，你沿着过道走，然后左转——那个方向(点)——拿起一夸脱牛奶。”然后我们再回到这里见面。”
有时你的孩子会独自离开家，也许是去赶校车，或者去街区另一头的吉米家。不时地问:“当你去……的时候，你会向右转还是向左转?
如果使用得太频繁，这种方法会让孩子感到厌烦，但如果使用得少，则会很有效。
让你的孩子做一些需要把物体放在东西的右边或左边的事情。“吉米，把那些书放在炉子的左边”或“苏西，录音机在花盆的右边还是左边?”或“我们在哪里种灌木——在树的右边还是左边?”还有很多其他的指向性词汇可以和孩子反复使用:over, under, in front, behind, on top of, in, out, above，等等。
如果你的孩子的作业看起来很乱，和孩子的老师谈谈，问问他在纸上画空间的可能性。例如，如果你的孩子倾向于从纸的一边写到另一边，没有留下空白处，那就规定空白处。但要把它们放得轻一些，这样孩子就能看到它们，但在布置作业时，如果有必要，它们就会被擦掉。完成-同样的方法可以用于算术表格。划出空格，每个问题一个。提供的空间应该宽敞但不过分。事实上，如果你能让你的孩子把他自己的文件划掉，你就向前迈出了一大步，他也一样。很可能很快就没有必要限制太空了。
玩一个你藏一个东西的游戏，孩子必须找到它。你在游戏开始时说:“我有东西藏在(这个房间里或院子里)。你只能按照我给你的指示去找。向前走三步。现在向右转。走两步。现在向左转，走两步。现在向前走三步。”
这个活动的另一种变体是让孩子藏东西，然后引导你找到它。这个游戏的一个简单规则可能是:“在不改变方向的情况下，任何方向都不能超过两步。”
做几张箭头。您可以轻松、廉价、快速地完成一组操作。(如果你只使用一张纸，孩子可能会记住这一页，所以在不同的时间交替使用一些纸是最好的。)使用一张标准的8 1/2 x 11的纸或纸板。画一系列指向上、下、右或左的箭头。给你的孩子计时，看看他能多快叫停，按顺序，以及箭头指向的方向。
这个活动有许多变体。例如，当孩子喊出方向时，他会结合手臂运动:左(左臂伸出);右(紧绷的手臂伸出);上下(双臂向上或向下伸展)。一旦孩子掌握了这项活动，让他跳一次，同时喊出方向并做出适当的手臂动作。跳跃应该在喊出方向的同时发生。如果这太难了，那就稍后再取消跳跃。
对空间的不理解甚至会影响孩子从左到右阅读的能力。和你孩子的老师谈谈，允许他在阅读的时候用他最喜欢的那只手的食指“追踪”文字。这不仅可以帮助他组织空间，还可以加强眼睛在页面上从左到右的移动。当你给你的孩子朗读时(希望这在你家里经常发生)，用你的手指跟踪单词，让他知道阅读是从左到右的。
观察你的孩子做日常的事情。很多孩子仍然有空间障碍的原因之一是，很多时候，由于不清楚的原因，他们在七岁的时候还没有形成“偏好的一面”。心理学家所说的“偏爱的一边”是指，孩子们在大多数时候会用同一只手喝酒、开门、梳头、刷牙、画画、写字、扔球等等。当孩子换手做一些明显只需要一只手的主要任务时，你应该和孩子的老师或学校心理学家谈谈，以确定是否满足了特殊的补救需求。
就像你在家里和孩子一起做的其他事情一样，让这些活动低调、愉快、没有威胁。温柔一点，一步一步来，不要责骂。你的态度会影响到孩子。如果你看起来很喜欢各种游戏，你的孩子也会喜欢的。设定一个目标，例如，“我想让他知道他的优点是什么”，然后用你能想到的尽可能多的创造性的方法来实现它。你可能会惊讶于出现在你脑海中的许多想法。
与孩子的老师保持联系。(她可能也有一些有用的想法。)让她知道你在做什么，以及你在孩子身上看到了什么收获或问题。
APA的参考
Staff, H.(2009年1月6日).《帮助你的孩子克服空间问题》，HealthyPlace。2023年4月25日检索自//www.5wetown.com/adhd/articles/helping-your-child-overcome-spatial-problems
