建立在孩子的优势之上

HealthyPlace.com的特约撰稿人

当我被叫去帮助一个在学校里有困难的孩子时，我发现聚光灯总是集中在孩子的身上弱点．这对于患有注意力缺陷多动障碍(ADHD)的孩子来说尤其常见，因为糟糕的社交技能带来了额外的负面影响。

多年的补救努力已经投入到修复破碎的，而不是利用有效的方法。换句话说，如果一个孩子不识字，我们就得花很多时间用一开始就不起作用的方法来教他。如果有行为问题，同样的惩罚措施被反复使用，但没有任何改善。

当你的注意力转移到孩子的强项和个人兴趣上时，他/她在工作上的努力会有很大的提高，消极的行为也会显著减少。

优势领域

儿童心理学家和公认的多动症权威罗伯特·布鲁克斯博士，提出了“能力岛”这个术语优势领域．我对他的概念是这样理解的:

每个人都有长处，但有时并不明显。我们必须找到这些强项，并在此基础上再接再厉。每个人都必须感到自己在为环境做贡献。如果我们接受这两个概念，显然要做的事情就是在它们的基础上发展。

我曾用这两个概念帮助一位父母为一个学业失败和自卑的孩子获得服务。每个孩子都必须感到自己重要，每个孩子都必须尝到成功的滋味。

一旦确定了学业需求，适当的服务也到位了，开始建立自信和自力更生是非常重要的。在家里和学校都有一个协调一致的努力，学校官员和家长之间有明确的沟通是很重要的。

布鲁克斯医生希望他的每个年轻病人在学校里都有一份与孩子的兴趣和需求相关的特殊工作。这可以是像喂宠物或给办公室班长记考勤这样的事情。这需要创造力和聪明才智，但这是必不可少的。

我访问的学校通常抵制这种努力。毕竟，许多人从未尝试过这种积极的方法来解决行为问题或自卑问题。学校工作人员看我们的眼神就像我们失去了几颗螺丝钉。但它确实有效!不适当的行为减少了，孩子走得更高了，经常开始表现出增强的自信，并表现出可靠。他感到自己的努力被需要和认可。

不幸的是，患有多动症的孩子经常是最后一个被选中帮助完成不同任务的人。事实上，这是帮助你的孩子获得自信的最有效的工具之一。

帮助孩子的方法

学习努力的重点也必须放在孩子的强项上。以下是一些例子和建议，可以有效地弥补缺点，增强优点。

如果你的孩子有出色的语言表达能力和创造力，但写作却很困难，你可以要求孩子每天使用电脑。如果一个孩子表现出这样的需求(我在多动症和学习障碍中经常看到这种情况)，那么学校就有责任提供这种辅助技术。记住，你的孩子不必满足于房间角落里的坏电脑(这种情况经常发生)。任何需要的设备必须处于工作状态，并在正常的学习环境中可用。如果你关心设备的状况，你可以在任何504计划或IEP(个性化教育计划)中规定设备处于工作状态，并位于学生可以立即到达的区域。
也许你的孩子掌握了数学概念，但很难在纸上进行实际的计算。计算器对这样的孩子来说是一个很好的辅助设备。有时有人抱怨说，孩子必须先用“老式的方法”学习数学。实践经验告诉我，如果一个孩子到五年级时还不能进行最基本的数学计算，那可能总是有点困难。他/她会突然变得精通这个领域当一个成年人或数手指?很可能不是。这种人会花5美元买一台计算器，最终在实际的算术计算中取得成功。为什么不早点开始帮助有数学障碍的人通过使用计算器来绕过障碍，快速地掌握概念呢?这并不是说孩子不应该继续努力掌握计算。
或者以五年级的学生为例，他正在为二年级的拼写而挣扎，也许每晚要花两个小时来学习二十个单词。最常见的修改(如果有的话)是将列表切成两半。如果我们让孩子把拼写时间花在学习电脑上呢?通过使用拼写检查器和文字处理程序来消除组织困难和拼写困难，孩子们突然成为富有创造力的作家。
一个在教室里很容易分心的孩子，在电脑上学习时，可以表现出巨大的进步。许多患有多动症的孩子往往在大脑和铅笔之间失去思考，但当使用电脑时，他们是优秀的作家。大脑和屏幕之间似乎有一种即时的直接联系。组织能力有所提高。解决问题的能力也在电脑上得到磨练，绕过了阻碍真正学习的电路故障。在这些例子中，技术为残疾人创造了公平的竞争环境，从而减少了弱点。然后，焦点从写作的弱点转移到内容的优势。