关于阅读障碍和阅读问题
发展性阅读障碍是一个糟糕的阅读相关的条件。诵读困难的儿童学习阅读有困难,由于一个或多个信息处理问题,如视觉知觉或听觉感知赤字。很多但不是全部诵读困难的孩子很难逆转的数字,字母或单词。新的研究指出教学的具体方式方法,可以帮助任何人学习阅读无论什么根本问题。以下链接将提供有趣的新信息以及所有类型的阅读问题非常有效的解决方案包括发展性阅读障碍。
阅读障碍是什么?
儿童的平均智商和阅读1 1/2以上成绩或更多低于年级平均水平可能是诵读困难。真正的阅读障碍影响了大约6%的人口在一些地区的50%的学生没有阅读在年级水平。这意味着,大多数孩子不读书的原因在年级水平是无效的阅读教学。患有诵读困难的孩子常常有一种特定的学习障碍以及接触无效的指令。
孩子可能有诵读困难或学习障碍,如果他们有一个或多个下列症状:
- 字母或单词阅读时逆转。(如/看到,b / d p / q)。
- 当写字母或单词逆转。
- 重复是什么对他们说困难。
- 可怜的手写或印刷能力。
- 可怜的绘图能力。
- 换向时的拼写单词字母或口头提出。
- 困难理解口头或书面的方向。
- 困难与右-左方向。
- 难以理解或记住是什么对他们说。
- 难以理解或记住他们所读的东西。
- 把他们的想法在纸上困难。
患有诵读困难症的孩子并不会出现这些症状由于视力或听力差,而是因为大脑功能障碍。眼睛和耳朵是大脑的正常工作,但较低的中心争夺的图像或声音在他们达到更高(更聪明)大脑的中心。这导致学习者困惑和沮丧。
当一个孩子是学习有困难,一个全面的神经发育的考试是很重要的。这包括测试的听力,视力,神经发育,协调,视觉、听觉感知、智能、和学术成就。
通常,知觉问题可以帮助与简单的练习有助于改善特定问题或教技术来弥补一个问题。这些通常可以在家完成。在一些情况下,推荐一个教育或言语治疗师可能会有帮助。
导致阅读障碍和阅读问题的原因是什么?
阅读问题的主要原因是:
- 无效的阅读教学
- 听觉感知困难
- 视觉感知困难
- 语言处理困难
到目前为止,超过180的研究证明,发音是最好的方法来教授阅读所有的学生。他们还表明,语音是唯一的方式教学生阅读与阅读障碍和其他学习障碍。
不幸的是,我们国家的80%学校不使用一个强化语音阅读教学的方法。他们要么使用整个词(见&说)方法或粗略地使用语音连同整个单词的方法。
当大多数人可以使用整词学习阅读的方法,它不是最好的学习方式。它教导通过记忆单词图片和猜测。不像中国人或日本人的画面语言,英语是一种语音语言。除了美国的语音在1930年代下降,其他国家有语音语言,通过语音教授阅读。
只有44听起来有大约100万个单词在英语。这些事实容易解释为什么要记住44声音而不是记住成百上千的单词学习阅读是最有效的方法。
阅读和写作是“在纸上说话。”Children learn to talk by imitating sounds and then combining the sounds to form words. The brain is programmed to learn language in this fashion. Therefore, the most efficient way to learn to read is through phonics because it teaches children to read the same way they learned to talk.
儿童和成年人不通过强化语音学习阅读程序通常有一个或多个下列症状:
- 低于年级平均水平阅读成就
- 慢读
- 可怜的理解
- 疲劳在阅读只有一会儿
- 糟糕的拼写能力
- 缺乏阅读的乐趣
有些孩子有听觉的歧视问题。这可能是慢性耳部感染的结果当他们年轻。其他人可能天生具有学习障碍。修正涉及教育运动训练大脑在歧视和教的形成中使用的声音说话和阅读。
另一组孩子视觉感知的问题。他们可能会扭转字母或单词。他们很难匹配图像在页面上这个词以前图像存储在他们的大脑。练习,训练大脑更准确地“看到”可以帮助但与语音教学是最好的方法来克服这个问题。
语言发展问题可能导致糟糕的阅读和听力理解困难的口头、书面表达能力。学习适当的词攻击技能通过语音与特殊帮助接受的语言表达能力和/或改善这种类型的学习障碍。
如何快速把阅读水平或以上级别
语音游戏提供了加强语音的方法阅读,最适合所有儿童和成人。游戏格式使学习变得有趣而刺激大脑活动在学习活动。神经语言学教学组件的逻辑顺序会导致快速学习。大多数孩子在阅读后自信只有18小时的指令。
赛前阶段的程序使用相同的程序所使用的言语治疗师教导形成和歧视的44个发音听起来。一旦掌握了声音,纸牌游戏教所有人需要能够轻松阅读,有效和享受。
视觉匹配过程中使用玩卡片游戏,训练大脑“看见”个人正确的声音。这提供了一个很好的技术补偿视觉逆转。
额外的教学磁带拼写能力以及额外的理解游戏受益所有孩子,但对于有语言障碍的孩子尤其有效。
游戏格式是优秀的儿童和青少年注意力缺陷障碍(添加)。这些人会有困难学习阅读由于注意力和集中的问题或可能添加以及阅读障碍或其他学习障碍。游戏格式快速移动来保持他们的注意力。他们也是出于积极的奖励由语音游戏提供的竞争和获胜的欲望。
“我一直推荐儿童语音游戏,青少年和成年人患有诵读困难10多年了。所有那些我使用这个程序后重新测试阅读以上年级水平。”- - - - - -Robert Myers, Ph.D. (Clinical Psychologist)
帮助儿童与逆转
儿童并不是不寻常的改变字母和单词时读或写6或7岁。这是由于在大脑发育不成熟。孩子有逆转问题通常也有左右方向问题。以下是一些练习来帮助发现了改善方向性和减少逆转。
症状:
- 空间混乱,无法区分左右,自我,或纸。
- 混淆字母对罪犯,m-w, p q。话说如看糊涂了,没有。
修复:
- 简化任务,所以只有一个新的歧视是由一次。
- 让每一个简单的歧视自动之前下一个介绍。教“b”,然后除以教“d”,之前都在一起。
- 每个歧视导致重复错误应该与本身工作直到问题是克服。
- 跟踪,然后写,写字母或单词和发音混淆。
- 使用短频繁的练习时间。延长之间的时间练习材料留存。
- 如果孩子是困惑于自己的左/右,使用一个戒指,手表,带或带在他的写作的胳膊上。颜色线索的书桌或纸或词作为一个起点。
- 逐渐增加的困难材料区别。如果错误,回到简单的练习。
建议改善单侧性:
- 跟踪的手在纸上。标签“正确的”,“左”。
- 玩“西蒙说”——“摸右脚;提高左手”,等等。
- 孩子在画线,遵循的方向,从右到左等和身体的接触部位。
- 孩子连接在黑板上做点完成模式;重复过程在纸上。
- 孩子显示手在序列模式:左,右,左,右,等。用游行变异。
- 左和右子名字对象。他房间的不同部分和重复。
- 按顺序安排故事的图片,从左到右。
- 使用横格纸写作。
- 使用加权腕带指定左或右的手。
- 跟踪活动,从左到右。马克剩下小“x”。Use color tracing to repeat.
- 当开始写功课,教孩子开始尽可能接近左边缘的表(可以只向右移动)。
- 在阅读,使用标记,“窗户”,和其他艾滋病从左到右的方向。
APA的参考
员工,h .(2008年12月25日)。关于阅读障碍和阅读问题,HealthyPlace。检索2023年5月3日从//www.5wetown.com/adhd/articles/about-dyslexia-and-reading-problems
