了解WISC测试及其对课堂的影响

诊断部分的信息是由从诊断医生、倡导者、资深教师和个人经验收集的信息组成的。

在每个标题下，棕色的颜色解释了低考试分数如何影响一个孩子在教室里。

有关语言单项成绩:

信息-

测量长期记忆，问孩子一些信息问题比如一角硬币有几美分;大多数孩子都接触过的东西，检查他们是否能回忆起来。

不能记住知识的孩子将不得不更频繁地复习作业，否则知识就会蒸发。他们需要为考试而学习，而不是像他们的朋友那样，只是走进学校，然后迅速拿出一份笔试。他们需要使用辅助工具来回忆信息，比如学习图形模式、方框、圆圈和三角形，根据数据与主题的契合程度对数据进行分组。网格/calc用于4-7年级的乘法表，这是最长、最无聊的一项记忆工作。

相似之处,

措施的逻辑/抽象推理。孩子必须说出两件事物之间的相似之处，一些具体的如(狗/老鼠)，一些抽象的如(美丽，丑陋)。

这些孩子在任何科目的概念上都有困难。在二年级做位值重组的时候就能看到。解释移动一个10人的团队，让他们茫然地看着。七年级的时候做整数(负数)，算了吧。但他们可以通过教授程序来学习操作，即使概念缺失。在语言艺术中也是一样，推论和概括会很困难，但情节发展、主题和人物刻画会很好。所以他们必须进行推理工作。

算术-

措施数学推理。孩子会解决口头问题。

这些孩子当然在解决问题方面有困难。你问一个二年级或三年级的孩子:“如果一个农民以每头100美元的价格卖了5头牛，他赚了多少钱?”孩子看着你说:“你会加减法吗?”他们完全不知道。令人心碎的是，解决问题是教数学的唯一理由!真正帮助这些孩子的唯一方法似乎是使用流程图从未知中组织已知的东西。

词汇- - - - - -

措施表达词汇。孩子被要求给出单词的定义。

他们的作业显得不成熟和简短，就好像是一个更小的孩子做的，有些老师想把作业交回去重新做。但是老师必须知道他们应该接受它，即使它看起来像这样，如果孩子很努力。孩子们需要帮助他们思考说话的方式，而新游戏《Taboo》就很好地解决了这一问题。

理解- - - - - -

衡量适当的社会行为和判断的知识。孩子会被问到在某些情况下他会怎么做，比如“如果你看到一个受伤的孩子躺在街上，你会怎么做?”为什么有些事情是这样的。

这些孩子总是因为做错事而惹上麻烦，比如打架，因为他们不擅长社交。或者他们是“书呆子”，因为他们学不会很酷的行为。他们需要帮助处理各种情况，我们发现他们需要一个如何处理各种情况的例子，因为他们不会一概而论。需要教战士们如何远离麻烦。例如，骂别人比打别人一拳要好。“书呆子”们需要学习当某件事发生时该说什么，这样他们才不会听起来傻乎乎的。

性能单项成绩:

图片安排- - - - - -

措施视觉测序。孩子必须把故事卡片按正确的顺序排列，以显示故事的进展。

图片完成,

测量对视觉关键细节的警觉性。给孩子看一张缺了一块的图片，他必须找到图片中缺的元素。

对象组装—

视觉空间的组织措施。孩子工作的难题。

似乎主要影响几何等具象数学。这些孩子需要记住公式。

块设计,

和块设计一样。孩子们做拼花，把彩色的块拼在一起以搭配一幅画。

编码,

措施比较精细的速度。孩子必须将图例中的图案复制到相应的数字中。

这些孩子完成书面作业很慢。他们需要额外的时间，如果是非常严重的，在高年级，学习使用一些缩写，并在抄写时记住几个单词是有帮助的。他们通常会成为比写作更好的打字员，对于非常严重的人，他们通常会在2-3周内学会速记，然后他们就能写得和老师说话一样快。但如果他们看不懂速记，他们就完了，因为没人能帮他们读懂。

数字广度- - - - - -

测量短期记忆。

他们忘记了方向，需要把方向分块，然后重复。

智商

低的语言智商意味着普遍的语言障碍，而低的表现智商意味着普遍的视觉空间障碍。

平均智商在90-110之间。天才通常在130岁以上。智障(DH)是指50岁以下的人。

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