法律，你的多动症孩子和学校
许多患有多动症的儿童在学校有学习困难。你知道法律要求公立学校系统容纳患有多动症和学习障碍的儿童吗?
患有多动症的儿童有各种各样的需求。有些孩子过于活跃或注意力不集中，即使有药物和行为管理计划，也无法在正常的课堂上发挥作用。这些孩子可以被安排在特殊教育班全天或部分时间。在一些学校，特殊教育教师与课堂教师合作，以满足每个孩子的独特需求。然而，大多数孩子能够呆在正常的教室里。只要有可能，教育工作者宁愿不把孩子们隔离开来，而是让他们和同龄人一起学习。
患有多动症的儿童通常需要一些特殊的照顾来帮助他们学习。例如，教师可以让孩子坐在一个很少让他们分心的地方，提供一个孩子可以四处活动和释放多余能量的地方，或者建立一个明确张贴的规则系统和奖励适当的行为。有时，仅仅在桌子上放一张卡片或一幅图片就可以作为一种视觉提醒，提醒学生使用正确的学校行为，比如举手而不是大喊大叫，或者坐在座位上而不是在教室里走来走去。给像丽莎这样的孩子额外的考试时间可以决定通过还是不通过，给她一个更公平的机会来展示她所学到的东西。复习指导或在黑板上写作业，甚至列出完成这项任务所需的书籍和材料，都可能让杂乱无章、注意力不集中的孩子完成这项工作。
许多特殊教育的策略仅仅是好的教学方法。提前告诉学生他们将学习什么，提供视觉帮助，给予书面和口头指导都是帮助学生集中注意力和记住课程的关键部分的方法。
患有多动症的学生通常需要学习监控和控制自己注意力和行为的技巧。例如，马克的老师教他当他忘记应该做什么的时候的几种替代方法。他可以在黑板上寻找说明，举手，等着看自己是否记得，或者悄悄地问另一个孩子。寻找打断老师的替代方法的过程使他更加自给自足和合作。由于他现在插嘴的次数减少了，他得到的表扬开始多于训斥。
在丽莎的课上，老师经常停下来让学生们注意他们是在专心听讲还是在想别的事情。学生们把他们的答案记录在表格上。当学生更加有意识地意识到他们的注意力时，他们开始看到进步，并对保持更好的注意力感觉良好。这个过程帮助丽莎意识到自己什么时候走神了，这样她就能更快地把注意力回到课堂上。结果，她的工作效率提高了，工作质量也提高了。
因为学校要求孩子们坐着不动，等待轮到，集中注意力，坚持完成一项任务，所以很多患有多动症的孩子在课堂上出现问题就不足为奇了。他们的大脑完全有能力学习，但他们的过度活跃和注意力不集中使学习变得困难。因此，许多患有多动症的学生都要留级或提前辍学。幸运的是，通过适当的教育实践、药物治疗和咨询的正确结合，这些结果是可以避免的。
享受免费公共教育的权利
尽管父母可以选择带孩子去私人医生那里接受评估和教育服务，但大多数患有多动症的儿童都有资格在公立学校获得免费服务。采取措施确保每个患有多动症的儿童都能接受满足其独特需求的教育。例如，特殊教育教师，与家长、学校心理学家、学校管理人员和课堂老师一起工作，必须评估孩子的优点和缺点，并设计一个个性化的教育计划(IEP)。IEP概述了孩子需要发展的具体技能，以及建立在孩子强项上的适当学习活动。父母在这个过程中扮演着重要的角色。他们必须参加会议，并有机会审查和批准他们孩子的IEP。
根据《残疾人教育法》(IDEA)，许多患有多动症或其他残疾的儿童能够接受这种特殊教育服务。该法案保证向3至21岁的残疾儿童提供适当的服务和公共教育。没有资格接受IDEA服务的儿童可以根据更早的法律——《国家康复法》第504节获得帮助，该法律对残疾的定义更为宽泛。根据《国家康复法》获得服务的资格通常被称为“504资格”。
因为多动症是一种影响儿童学习和与他人互动能力的残疾，它肯定会成为一种致残状态。根据这样或那样的法律，大多数儿童都能得到他们所需要的服务。
你是孩子最好的支持者。要成为你孩子的好支持者，你要尽可能多地了解注意力缺陷多动障碍，以及它在家里、学校和社交场合是如何影响你的孩子的。
如果你的孩子在很小的时候就表现出多动症的症状，并且接受过评估、诊断和治疗，或者接受过行为矫正或ADHD药物治疗，或者两者结合，当你的孩子进入学校系统时，让他或她的老师知道。他们会更好地准备帮助孩子进入这个远离家乡的新世界。
如果你的孩子进入学校，经历了困难，让你怀疑他或她患有多动症，你可以寻求外部专业人士的服务，或者你可以要求当地学区进行评估。有些父母更喜欢自己选择的专业机构。但是，学校有义务对他们怀疑患有多动症或其他残疾的孩子进行评估，这些残疾不仅影响了他们的学业，还影响了他们与同学和老师的互动。
如果你觉得你的孩子患有注意力缺陷多动障碍，并且没有在学校学习他或她应该学习的，你应该找出你应该联系学校系统中的谁。你孩子的老师应该能够帮助你了解这些信息。然后你可以书面要求学校系统评估你的孩子。这封信应该包括日期，你和你孩子的名字，以及要求评估的原因。在你自己的文件夹里保存一份这封信的副本。
直到最近几年，许多学校系统都不愿意评估患有多动症的儿童。但是最近的法律明确了学校对那些被怀疑患有多动症的孩子的义务，这些孩子对他们在学校的表现产生了不利的影响。如果学校坚持拒绝对你的孩子进行评估，你可以进行私人评估，或者寻求一些帮助，与学校协商。帮助通常就像当地的家长团体一样亲密。每个州都有一个家长培训和信息中心(PTI)以及一个保护和宣传机构(P&A)。(有关该法律以及PTI和P&A的信息，请参阅本文档末尾关于支持团体和组织的部分。)
一旦你的孩子被诊断患有多动症，有资格接受特殊教育服务，与你合作的学校必须评估孩子的优点和缺点，并设计一个个性化的教育计划(IEP)。你应该能够定期检查和批准孩子的IEP。每个学年都会有一个新的老师和新的作业，这个过渡对于多动症儿童来说是相当困难的。你的孩子在这个时候需要很多的支持和鼓励。
永远不要忘记最重要的规则——你是孩子最好的支持者．
APA的参考
(2008年12月9日)。法律，你的多动症儿童和学校，健康场所。于2022年9月21日从//www.5wetown.com/adhd/articles/the-law-your-adhd-child-and-school检索到
