用神经学印象阅读法在家里帮助孩子
如果你是一个喜欢和你的孩子一起工作的父母，你发现花时间在一起的学术追求是富有成效和有意义的，如果你的孩子在阅读方面需要加强，那么你可能会希望考虑神经印象法(N.I.M.)由R.G. Heckelman博士设计。这种方法已经被证明是如此的成功，在整个北美已经被成千上万的父母使用。N.I.M.的原因是它的成功之处在于它真正地将看/听/说结合起来进行同步学习。
这是一种特别有效的家庭方法，因为不需要特殊的培训，所涉及的成本是可以忽略不计的。你所需要的只是适合你孩子的阅读材料。Heckelman博士建议孩子的实际年级水平低于2-3个年级水平。这些材料可以从学校借阅，也可以在当地图书馆借阅。
不要被N.I.M的简单性所误导。它的工作原理!而且，它在父母和孩子一对一的环境中尤其有效。每天只需要15分钟(连续几天)，持续8到12个小时。一般来说，积极的结果将出现在第四个小时左右的教学。(如果此时还没有发现任何进展，可能是其他干扰性困难限制了孩子在n.i.m的进展)
让孩子稍微坐在你的前面，这样你的声音就能靠近孩子的耳朵。海克尔曼博士建议父母坐在孩子的右侧。
从第一个阶段开始，你和孩子就会一起大声朗读同样的材料。一般来说，在开始阶段，你读的声音要比孩子读的声音大一点，速度要比孩子读的速度快一点。一开始，孩子可能会抱怨他跟不上你的步伐，但会敦促他继续，忽略他可能犯的任何错误。另一种选择是稍微放慢速度，让孩子觉得更舒服。在继续阅读更多的阅读材料之前，通过将行或段一起重读几遍，孩子的这种不适感很快就会被克服。你会发现你和他会在很短的时间内建立一个舒适的节奏。在大多数情况下，重复两三分钟就足够了。
在阅读开始之前，只需要很少的初步指导。孩子被告知不要想阅读，因为我们训练他的眼睛在纸上滑动。他的阅读从来没有被纠正过。当你和孩子一起读的时候，你的手指在朗读的单词下面以一种流畅连续的方式同时移动，速度和流量与口头阅读完全相同。这给了孩子一个清晰的目标，防止他的眼睛在整页纸上走神，并帮助建立从左到右的顺序。
如果需要的话，孩子以后可能会接管手指的功能。如果他遇到困难，伸出手，把你的手放在他的手指上，引导它流畅地移动。特别注意一行的末尾，手指应该迅速移动到新的一行开始的地方。人们的手指移动不够迅速是很常见的(就像打字机的支架回到一行的末尾一样)。
确保你的声音和手指是同步的。非常好的阅读者倾向于向前看，把手指伸到他们的声音前面。在使用N.I.M时，手指的动作、声音和文字都要同步是绝对必要的。
你不仅不应该纠正孩子对单词的误读，而且在学习过程中任何时候都不应该停下来问关于单词识别或理解的问题。主要关注的是阅读的风格而不是准确性。
通常，当孩子明显需要一些补习阅读时，他已经积累了一些不良的阅读习惯和眼动，失去了信心，这些都产生了低效的阅读模式。他倾向于一个字一个字地读，而且经常伴随着身体前后摇晃，因为他试图强行识别和理解每一个出现的单词。在你看来，N.I.M最重要的方面之一就是忘掉你可能听说过的传统阅读方法，多想想如何让你的孩子接触到正确的阅读过程。
即使在孩子的阅读速度大大提高之后，单词识别能力的提高也可能会稍微慢一些。单词识别落后于功能性阅读过程一年到一年半。不要担心!一旦您的孩子开始在家里自愿阅读报纸和杂志，并对这项新技能有了信心，他将在单词识别方面取得快速的进步。
“节奏”是N.I.M.的另一个极其重要的方面，节奏意味着材料应该周期性地加快速度，而青少年在阅读过程中确实被拖到了更高的速度。这种方法每次只花几分钟，但可能应该成为每次阅读的一部分。
使用的材料对n.i.m的成功至关重要，正如前面提到的，建议孩子开始使用比他们实际年级水平低两到三个年级的材料。但必须注意的是，不要在孩子阅读能力较低的地方花太多时间。过度接触难词远比接触不足重要。
n.i.m成功的原因之一似乎是读者能够大量接触文字。一节普通的N.I.M.阅读，15分钟，会有2000个单词!在初级水平的书中，一次阅读10到20页的材料并不罕见。接触太少比接触太多更有害。目前还没有关于大量接触物质对儿童有害的报道。
警告一句
在使用n.i.m方法时必须小心谨慎，不要试图把孩子的智力推到超出他期望的年级水平。例如，如果一个孩子的智商大约是100，而且是五年级的学生，我们可以认为他的阅读能力可以达到五年级的水平。很多情况下，如果孩子已经从三年级水平开始学习，在N.I.M.的8到12小时内就可以达到这个年级水平。如果你在达到预期之后继续使用n.i.m，就不会有什么额外的收获。然而，如果你希望花几个小时的教学时间来试验，以确保孩子达到他的最佳水平，这可能是很合理的。如果你确信不强迫孩子取得超出他能力的结果，就不会对他造成伤害。
让它成为一场冒险
家长的态度将决定阅读课程的成败。你的态度应该是愉快的，而不是公事公办。例如，“好的，我们要阅读15分钟。我已经盼了一整天了。”忽略你可能从孩子那里收到的任何负面信号。只需拿出材料，坐在沙发上，拍拍你身边你希望孩子坐的地方。上课时间很短，要求也不高，我们可以保证孩子会配合，特别是当他开始注意到阅读能力有进步的迹象时——他会注意到的。
不要吝啬赞美，但要诚实。轻轻拍了拍他的头，并说:“哇!你今天表现得很好。”这句话会让大家保持很高的热情。
不要允许任何干扰。你和孩子在一起的时间是有特定目的的，如果你赶着去接电话或去开门，他是不会认真对待的。让另一个成年人或兄弟姐妹在这重要的15分钟内进行干预。
每天在同一时间同一地点安排阅读时间，不仅有助于组织和安排你的承诺，还能赋予它价值。“这是约翰尼和我一起读书的时间，但我可以在十五分钟后见你。”
应该仔细注意的是，并不是每个家长都有能力在孩子的学术水平上与他合作。很简单，一些父母与孩子相处得非常好，而另一些则觉得这是一种令人沮丧、恼怒的经历。如果你是后者之一，不要浪费时间在内疚的感觉上，我们不可能为我们的孩子做所有的事情。(你可能在其他一些亲子活动中表现出色。)
那些能够很好地与孩子合作并想要在学业上提供帮助的父母，往往不知道该做什么或如何做。令人高兴的是，神经印象阅读法是一种家长可以充满信心和成功的方法。
APA的参考
Staff, H.(2009年1月3日).用神经学印象阅读法在家帮助你的孩子，HealthyPlace。2022年9月22日从//www.5wetown.com/adhd/articles/helping-your-child-at-home-with-the-neurological-impress-method-of-reading上检索到
