多动症儿童与考试

一些患有多动症的孩子需要特殊的安排，以便更容易地参加学校考试，并取得更好的成绩。

如果你患有多动症的孩子有特殊的教育需求，你必须提前计划他将参加的任何考试。有特殊教育需要声明书的学生并不自动有资格获得特殊教育安排。

与有特殊要求的候选人有关的条例和指南为即将来临的学年，于每年九月出版，并由背页所述的机构提供，家长可自行向这些机构索取。它涵盖了gce, vce, GC SEs和GNVQs。

每年秋天，这本小册子由英语考试机构分发到所有考试中心(如学校)。它介绍有特殊需要的学生可接受的特殊安排，必须符合什么标准，以及在考试情况下如何安排这些特殊安排。这本小册子包含了考试机构要求学校、教育心理学家或其他人为每位考生填写的所有信息和表格。

教室和考场之间有明确的连续性要求:“考生平时在教室里的工作方法，在有特殊安排时，考试机构将予以考虑”。

提交特殊住宿请求

必须尽早确定并同意学生困难的性质和程度，以便学生得到支持，并在向考试和评估机构提交特别安排的请求之前，在课堂上作出特别安排。因此，评估孩子的特殊教育需要，并安排他在课堂上应该得到哪些持续的帮助，必须尽早开始。当学生开始他的考试课程时，产生的文件和报告将可用来支持向考试机构的申请。

所有特殊安排的要求都必须在考试系列的两年内由合格的教师出具报告，或由合格的心理学家出具报告，证明在两年内有读写困难的历史。

考试中心负责人尽早在适当的表格上提交他们的要求是至关重要的。除非充分通知考试机构，否则不可能提供特殊版本的试题，或同意任何其他安排。

注意力问题、语言障碍、沟通障碍(包括自闭症和阿斯伯格综合症)以及情绪和行为问题在第38页提到了。“然而，还有一些人可能会根据他们自己的个人需要做出特别的安排. ...对于这些候选人和其他没有特别提到的候选人，必须尽早与颁奖机构进行讨论，以便就所需证据的性质和允许的安排作出决定。在大多数情况下，都需要心理和/或医学证据。”

视乎残疾情况，我们会作出特别安排，包括:增加25%的额外时间，有监督的休息/休息时间，放大印刷，盲文，OCR扫描仪，使用计算机或文字处理器，为听障人士修改语言或放大听力测试，使用闪卡卡，彩色叠加，将答案口述到磁带上，使用提词器，使用速记员，在实际考试中使用实用助手，在特殊情况下使用其他安排。

校长有权在没有事先申请的情况下给予25%的额外时间和/或休息时间。认为必要的额外时间必须申请。

所有其他修改都必须申请，确保你孩子的学校，尤其是主流学校(即不是特殊需求学校)充分意识到所有这些影响是至关重要的:早期评估需求，持续的课堂干预以解决需求，在考试期间以适当的表格和报告为依据提前提出任何特殊安排的要求。

特殊学习困难学生教师专业协会，www.patoss-dyslexia.org．

在英国有英国资历及课程管理局(QCA)．你可以在这里找到一本名为“全国课程评估特别安排”的小册子。网站上写着:

＂资历及课程管理局(QCA)致力建立世界一流的教育和培训架构，以满足个人、企业和社会不断变化的需求。我们在课程、评估、考试和资格方面处于领先地位。

全国课程评估的特别安排

关于全国课程评估考试特别安排的进一步澄清和信息包括在QCA于10月份向所有学校发送的评估和报告安排小册子中。这些包括:

使用提示器;
在严重听力损失学生的心算和拼写测试中给予补偿性奖励;
特殊考虑-允许在非常特殊的情况下调整学生的最终水平;
处理测试过程中的中断。

还增订了关于文字处理机、备忘录、抄写本和读本的使用指南;特别安排了心算考试和休息时间。还有更详细的指导使用额外的时间和提前打开论文。＂

给家长/(住宿学校)教师的建议

要意识到你的孩子或学生的特殊困难在这个时候是如何影响他/她的。

准备:

对你孩子/学生的考试时间表感兴趣。主动帮助学生复习;与老师搞好关系;找出任何担忧或压力诱因，并致力于减少它们。
确保复习材料在半学期的周末带回家，并有完整的指导和时间表。不要期望你的孩子/学生能够决定他们应该做多少，他们应该做什么等等。建议。Liase。
在任何可能的情况下，确保考生熟悉他们将参加考试的地点。如果学生患有ADD/ADHD，确保是ADD/ADHD。
告诉他们当他们到达考场时会发生什么。他们能安静地“排队”吗?他们了解考场的所有规则吗?他们知道监考的人可能是他们不认识的人吗?

前一天晚上:

确保在接近考试的过程中，任何可能让他/她不安的地方都被覆盖了(他/她最喜欢的早餐麦片?)
前一天晚上不要计划任何让人疲惫的事情。确保他们有一个放松的时间，吃一顿好饭，喝足够的水，早点睡觉。
头天晚上就把衣服准备好，第二天早上就不会为“穿什么”而惊慌失措。

考试当天上午:

确保你的孩子/学生按时起床，洗澡，穿衣，吃一顿合适的，轻松的早餐。煮熟的最好。吃太多含糖的食物(比如只吃谷物)会让你快速但短暂地“振作起来”，然后是“情绪低落”。如果考试是在下午，确保午餐也是最喜欢的，而且营养丰富。
确保他们有正确的考试物品:数学设备，钢笔或铅笔，橡皮，尺子，计算器等。

之后:

了解考试什么时候结束，以及你的孩子/学生的感受。考虑一下某种款待……最喜欢的蛋糕吗?让他们“冷静”一下。

其他:

一路支持你的孩子/学生。关心他们的感受。不要让他们独自准备。不要消极。
记住，对于某些疾病，你看到的并不是你得到的。例如，阿斯伯格综合症焦虑会放大这种障碍的影响。他们可能会说他们很好，面带微笑，但这可能是不正确的。
有助于放松。小心偏执的倾向和习惯占据上风。4.送一张好运卡。送一张漂亮的卡片——不管结果如何!

下面是邦妮·敏库列出的可能的住宿条件，可能值得询问。Bonnie是一名商业和个人教练，专注于AD/HD。她居住在纽约。你可以通过参观来雇佣邦妮教练网络在coach网站上搜索"纽约"

不计时的测试
延长测试时间(x 1½，x2等)或实验室工作时间(有监考/无监考?)
训练
导师
assistance-e.g成分。、与导师的特别会议、初稿评估、提交前的编辑审查。
笔记辅助设备，如笔记本电脑或录音机(包括放置在讲台/教师桌子上的录音机)。
笔记辅助记录员(笔记记录员):从受过专门培训/经验的有偿专业人员到有偿学生，再到志愿者，再到同学笔记的复制(匿名完成的特权)。
磁带上的书籍(需要提前提供书单)
灵活的考试安排-时间延长，连续(重复)管理的最佳分数，将考试细分为几天或几天
灵活的测试设置——个人给药、小组给药、定期测试或在单独地点使用适应性或特殊设备、测试项目的听觉磁带演示;使用助手来解释测试项目;避免注意力分散的环境;白噪音发生器或随身听，通过耳机播放音乐，如果在单独的测试区域，则大声播放，戴上耳塞
灵活的测试格式——大型印刷版、术语表达方式的变化、措辞或格式(例如，行间距或项目间距，或重点[关键词])的变化、答案格式或空间的变化、测试的口头陈述、口头回答、口头陈述和回答(“口试”)、录音回答、打印回答、覆盖测试部分的面具
灵活的评级格式，例如在美国，可选的学分特别项目减少了对考试的重视
记号笔/荧光笔(在课文、考试中)
调频广播传输，老师给助听器
放大设备
计算器的使用
电子拼写器的使用
在教室使用电脑
在课外时间使用电脑
允许打印时，标准规格是草书
豁免外文要求
教练优先选择(风格)
提前报名或优先报名(选择时间、导师或班级规模)
班级人数减少
减少课程负担
单人宿舍
咨询/建议与导师/顾问在多动症知识
职业指导
优先座位(房间前面;远离门或干扰物的;单独的桌子)
允许在上课或考试时站在教室后面;站着、在地板上或在桌子上考试
允许离开课堂短时间没有每个权限。