ADHD和阅读障碍
在患有注意力缺陷多动障碍(ADHD)的儿童中，有几种非常常见的共病或共存的情况，其中之一就是阅读障碍。beplay手机app下载对于如何真正定义诵读困难儿童，公众和教育工作者仍然存在相当大的困惑。更令人困惑的是，如何教这些有阅读障碍的孩子熟练地阅读。
诵读困难症是一种遗传疾病，它使得用母语阅读、写作和拼写极其困难——尽管至少智力一般。阅读障碍是一种神经障碍，它干扰语言的习得和处理。它的严重程度不同，表现为在接受和表达语言，包括语音处理，阅读，写作，拼写，书写，有时是算术方面的困难。
根据我的经验和大量的研究，我发现这样的孩子必须有一个多感官的教育方法。如果孩子们在三年级时没有和其他孩子一起学习自然拼读法，那么在接下来的学习中，他们总是只能停留在二年级的阅读水平上。就我个人经验而言，我从未见过这种观察的例外。在一个例子中，学校坚持让孩子的阅读能力达到四年级的早期水平，但密集深入的测试显示，孩子的阅读能力达到了二年级水平。
由于阅读是所有学习的基础，我敦促家长坚持要求学校解决阅读技能方面的任何滞后问题。不要让它拖得太久。你的孩子不能失去宝贵的几个月有意义的教育。虽然作为家长，你不能坚持一种特定的教学方法，比如Orton Gillingham, Lindamood，但你完全有权利要求用他或她学习的方式教授你的孩子。任何来自该地区的建议都应该是一个经过验证的方法或多种感官方法的组合。根据IDEA(残疾人教育法)，你有权利要求你孩子的老师接受这样的培训，以提供有意义的教育进步。要求提供证明学校计划取得成功的文件。
你可能会碰壁的原因很简单。首先，学区多年来一直通过声称诵读困难儿童不存在这种残疾来阻挠他们的父母。其次，他们可能会告诉你，《残疾人教育法案》(IDEA)并不把阅读障碍列为一种残疾。第三，没有真正的阅读障碍测试。这些说法根本不是真的。任何在阅读技能上明显落后的孩子都应该被怀疑患有阅读障碍。简单地说，阅读障碍是书面语言技能的严重缺陷。
回避适当指令问题的主要原因是底线。教师必须接受一段时间的强化教学，才能获得教授此类课程的完全认证。学区培训教师的成本很高。然而，我们必须让各学区知道，我们孩子的底线不是二年级的阅读能力水平。询问你的地区有多少教师在你的地区有这样一个计划。询问有多少人在接受培训，参加了什么项目。最后，询问地区将在来年安排多少教师参加这样的培训。
阅读障碍的原因似乎和多动症的原因一样难以捉摸。然而，他们发现了这两种疾病的疑似遗传联系。beplay手机app下载它是神经系统的起源，也就是病症的根源在大脑中，就像多动症一样。
关于阅读障碍的未来文章
现在我有幸向你们介绍苏珊·巴顿，她是阅读障碍的光明解决方案．她很慷慨地同意为我的网站写一系列文章，解释什么是阅读障碍，以及同样重要的是，什么不是。
苏珊·巴顿(Susan Barton)在看到自己的侄子与诵读障碍症作斗争后，对诵读障碍症产生了兴趣。她是国际公认的阅读障碍和注意缺陷障碍领域的专家。的创始人阅读障碍的光明解决方案苏珊致力于教育家长、老师和导师关于阅读障碍和/或ADD学生的原因、症状和适当的补救技术。除了向公众提供研讨会，她还在美国西部各地开展在职培训。
苏珊也是加州大学音位意识和多感官教学方法的讲师，也是西谷学院学习障碍的讲师。她最近在加拿大阅读障碍协会、加州识字协会和加州学习障碍协会的会议上做了主题演讲。苏珊也是国际阅读障碍协会(Ch.A.D.D)的成员。“学习障碍协会”、“父母帮助父母”和“教育治疗师协会”。
当苏珊辅导儿童和成人学生，以及指导教师时，她意识到需要一个更实用的系统来指导教师和导师。她开发了自己的系统，叫做阅读障碍的光明解决方案．
我非常感谢苏珊在这个最重要的问题上所提供的专业和实际的意见。在这个网站上观看苏珊的更多文章。我代表所有的家长谢谢你，苏珊!
苏珊的网站可以在阅读障碍的光明解决方案．
本网站的资料不应被解释为法律意见。如果你需要这样的建议，一定要联系一位专门处理特殊教育事务的律师。
APA的参考
Staff, H.(2003年6月7日)。2022年9月24日从//www.5wetown.com/adhd/articles/adhd-and-dyslexia上检索到
